第5课《黄河颂》教学设计 2022-2023学年部编版语文七年级下册

新人教版初中七年级语文下册《黄河颂》教学设计 课程名称 《黄河颂》 授课人 学校名称 教学对象 七年级 科 目 语文 课时安排 1课时 一、教材分析 《黄河颂》是部编版语文七年级下册第二单元第5课，是对七年级学生有目的的选编的一篇比较容易理解的爱国诗，是表现家国情怀的作品，以激发我们的爱国主义情感。 二．教学目标及难重点(知识与技能, 方法与过程, 情感态度与价值观) 教学目标： 知识与技能：1.通过本诗的学习，知道一些生字词的音义，进行字词积累。 2.通过听读，朗读，整体感知内容。（重点） 方法与过程： 1.通过师生互动探究过程，学会学习分析诗歌的写作思路。（重点） 2.通过师生互动探究过程，在听读、朗读的过程中理解诗情，感受爱国情怀。 3. 通过师生互动探究过程中去理解赏析诗句。（难点） 4..通过朗读去了解艺术特色，感受本诗的艺术魅力。 情感态度与价值观：通过本诗的学习，感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志，体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。 三．教学策略选择与设计 1.为了学生更好地实现“理解诗情，感受爱国情怀”这个教学目标，特设计了“走近作者”“背景链接”“这一教学环节；设计了互动探究题“诗人通过黄河这一核心意象表达了什么感情？”；设计了“拓展延伸——跟唱《黄河颂》”；设计了小作业“背诵《黄河颂》”这些环节。 2.为了实现“字词积累”这个教学目标，设计了本课中出现的易读错的字，不易理解的词这个教学环节。 3.为了实现“流畅朗读，整体感知内容”这个教学目标，设计了听“配乐朗读”这个环节，后叫学生齐读。 4.为了实现“学习分析诗的思路”这个教学目标，设计了“互动探究题：说说这首诗的写作思路是怎样的？”这个环节。 5.为了实现“赏析诗句”这个教学目标，设计了三组诗句的探究理解题。 6.为了实现“了解艺术特色”这个教学目标，设计了让学生通过朗读来感受本诗艺术特色的教学环节。 四．教学环境及设备、资源准备 教学环境：多媒体。 学生准备：学生提前预习课文。 教师准备：制作好课件。 教学资源：教学一体机设备，101教育PPT授课系统。 五．教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 媒体设备资源应用分析 一、导入新课 二、呈现学习目标 三、走近作者、背景链接 四、字词积累 五、听读 六、学习分析诗的思路 七、理解诗情 八、赏析诗句 九、了解艺术特色 十、拓展延伸 十一、课堂小结 十二、小作业：背诵《黄河颂》 “一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明；它凭借天险屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中华民族伟大坚强的精神。今天，我们来学习光未然的《黄河颂》，去领会黄河的英雄气魄。 引导正音、释词 播放音频 互动探究题：说说这首诗的写作思路是怎样的？（点拨、引导）板书： 互动探究题：诗人通过黄河这一核心意象表达了什么感情？（点拨、引导） 明确：诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。 1.“黄河！你是中华民族的摇篮。”作者为什么这样比喻呢？（点拨、引导） 明确：把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华已民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。 2.“用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。”作者为什么这样比喻呢？（点拨、引导） 明确： 把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民簇抵御外侮的制胜法宝。 3.“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀。”作者为什么这样比喻呢？（点拨、引导） 明确：这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是”巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。 归纳艺术特点： 1.直接抒情，风格雄浑豪迈。诗人运用明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟、地域广阔的形象，且多处以“啊!黄河!”这样的句式抒发了对黄河的热爱之情，使全文充满了雄浑豪迈之美。 2.虚实结合。实写与虚写相结合，客观与主观相融合，赋予自然之物以情感，表现出震撼心灵的精神力量。这种融入审美体验的技法有极强的感染作用，能使人的心灵得到崇高的美的体验。 1. 面对祖国大好河山，历代文人写过不少关