4.2在实践中追求和发展真理导学案-2022-2023学年高中政治统编版必修四哲学与文化

高效课堂导学案 科目： 政治 制作人： 马永滔 第 周第 课时 年级： 高二班级： 教研组长（签字）： 第四课第二框 在实践中追求和发展真理 一、课标要求 理解实践是认识的基础；坚持真理、反对谬误；明确追求真理是一个过程，积极投身实践，在实践中认识和发现真理。 二、学习目标 目标1：理解真理的含义和特点（重点）； 目标2：真确认识真理和谬误的关系； 目标3：了解认识发展的过程； 目标4：理解和掌握追求真理是一个过程（重点） 3、 知识体系构建 （一）真理的含义和特征 真理的含义 真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映 方法论 真理的特点 客观性 （1）真理的内容是客观的；（2）检验真理的标准是客观的；（3）真理是绝对的，真理与谬误不可混淆（4）真理只有一个，真理面前人人平等（5）真理最基本的属性是客观性 ①坚持真理面前人人平等②真理是客观的，要坚持真理 条件性 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误 ①真理的条件性和具体性要求我们在实践中不断丰富和发展真理 ②真理和谬误往往是相伴而行的，要求我们正确对待谬误 具体性 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。没有放之四海而皆准的真理。 拓展1：真理与谬误的辩证关系 （1）对立：真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映。二者有着严格的界限，不容混淆。 （2）统一：①真理与谬误相互依存，互为前提，没有谬误就无所谓真理，没有真理就无所谓谬误。②真理与谬误在一定条件下可以相互转化。 注意：真理与谬误相伴而行，但并不意味着真理中包含着谬误，谬误中包含着真理。 拓展2：（1）真理本身是一种认识，属于意识的范畴，而任何意识的形式都是主观的，内容却是客观的， 由此可推知：真理是主观形式和客观内容的统一 （2）真理的客观性决定在同一时间、地点和条件下，对同一事物的真理性认识只有一个由此可推知：真理面前人人平等 （3）真理的具体性和条件性强调真理具有相对性，真理适用的条件和范围变了，真理也要随之改变，由此可知：不存在永恒不变的真理。 （4）真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。 （二）追求真理是一个过程 1.正确理解认识发展的过程 在实践基础上从感性认识上升到理性认识，是认识过程的第一次飞跃，从认识到实践是认识过程的第二次飞跃。 从深度上讲，认识需要逐步深化；从广度上讲，认识应当不断扩展；从变化方向上讲，认识必须向前推移。认识是无止境的(如图示)。 2.追求真理是一个过程 含义 原因/表现 反复性 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成 ①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制；总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制； ②从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程 无限性 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程 ①认识的对象是无限的变化着的物质世界； ②作为认识主体的人类是世代延续的； ③作为认识基础的社会实践是不断发展的 上升性 认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理永远不会停止前进的步伐，真理在发展中不断地超越自身 方法论 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理 4、 学后反思：（1）请尝试画出本框学习的思维导图或概念图 （2）请查找问题、记录或指出自己学习过程中遇到的问题或困惑，并写下你需要何种帮助。 （3）写下你学习本框的收获或心得体会，并于其他同学分享 五．课堂练习 1．在牛顿经典力学问世后的200多年时间里，许多科学家认为，整个宇宙都要服从这一“永恒定律”。20世纪初，爱因斯坦发现牛顿的运动定律只有在宏观低速的情况下才是正确的，牛顿力学的“永恒定律”神话被告打破。这启示我们 A．真理是主观与客观的具体的历史的统一 B．人们对同一确定对象会有多个真理性认识 C．对同一事物的判断因人的主观性而产生差异 D．真理适用于任何已知和确定的历史条件和范围 2．毛泽东指出：“世界上只有唯心论和形而上学最省力，因为它可以由人们瞎说一气，不要根据客观实际，也不受客观实际检查的。”这告诉我们的是（   ） ①唯心论和形而上学都以认识和实践相脱离为特征 ②客观事物是认识的对象和检验真理的标准 ③真理的本性在于主观和客观相符合