7.2 正确认识中华传统文化 学案-2022-2023学年高中政治统编版必修四哲学与文化

高效课堂导学案 科目： 政治 制作人： 马永滔 第 周第 课时 年级： 高二班级： 教研组长（签字）： 第七课第二框 正确认识中华传统文化 一、课标要求 辩证地看待传统文化，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义， 弘扬民族精神。。 二、学习目标 目标1：阐述中华民族创造的光辉灿烂文化，了解中华文化的产生、发展，阐明中华优秀传统文化的主要内容； 目标2：理解中华文化的特征，明确中华文化的影响，认同中华文化； 目标3：明确对待中华传统文化的正确态度和原则； 目标4：阐述中华优秀传统文化的当代价值。弘扬中华优秀传统文化。 三、学习重难点 教学重点：中华优秀传统文化的特点及当代价值 教学难点：如何认识中华传统文化 四、学习过程 一、中华优秀传统文化的主要内容及特点 【活动1】中国是远古人类起源的重要地区，中华文明是人类最古老的文明之一。考古发现证明，无论黄河流域、长江流域、珠江流域、辽河流域，还是北方草原、四川盆地、青藏高原、天山南北，都是孕育中华文明的摇篮。在几千年的历史长河中，中国人民始终团结一心、同舟共济，建立了统一的多民族国家，形成了守望相助的中华民族大家庭，创立了多样和谐的中华传统文化。 阅读材料思考：中华传统文化是怎样形成和发展起来的？ 1.中华文化的形成与发展文化的特点 (1)中华文化是中华民族勤劳智慧、自强不息创造得来的。（劳动创造） (2)动因：中华文化是我国各民族在交流、碰撞、交锋中发展起来的；也在与世界各国文化的交流、碰撞、交锋中发展起来的。 （3）表现： ①一方面，各民族的文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化，成为中华民族独特的精神标识。（中华文化具有鲜明的民族性） ②另一方面，中华文化注重吸收和借鉴外来文化的有益成果，不断增强其包容性，促进了自身的发展。（中华化具有包容性：求同存异，兼收并蓄 ）。 2. 中华优秀传统文化的主要内容 【活动2】以小组为单位，查阅典籍或上网，查阅体现分别体现中华优秀传统文化核心思想、传统美德和人文精神的名言警句或故事。 ①核心思想理念 包括：讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等； ②中华传统美德 包括：自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等； ③中华人文精神 包括：促进社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化内容等。 3.中华优秀传统文化的特点及意义/影响： 【活动3】结合图片，阅读教材95页“相关链接 ”的材料，认识认识中华优秀传统文化在文学、艺术、哲学、科技等方面的表现，从中思考中华优秀传统文化的什么特点？ （1）中华优秀传统文化的特点： ①中华优秀传统文化源远流长、博大精深； 注：源远流长从时间角度看，中华优秀传统文化绵延不绝；博大精深从涵盖内容角度看，中华优秀传统文化内涵丰富 ②中华优秀传统文化具有强大的凝聚力和连续性，是中华民族共同文化特质的体现。 ③中华优秀传统文化具有包容性和民族性。（补充） （2）特点的表现/中华优秀传统文化的意义/影响： ①绵延几千年发展至今的中华文明，深刻影响着当代中国的发展进步，深刻影响着当代中国人的精神世界。（影响深远持久） ②中华文化具有强大的凝聚力和连续性，是中华民族共同文化特质的体现，是世界文明古国中唯一没有中断而延续至今的文化。 （过程源远流长） ③中华文化很长时间一直走在世界前列，对周边国家和世界文明进程产生了深远影响，中华民族为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。 （文明辐射世界） ④中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，也是我们最深厚的文化软实力。 二、中华优秀传统文化的当代价值 【活动4】观看视频或阅读材料： 《埋儿奉母》 郭巨，晋代隆虑人(今河南省林州市人)，原本家道殷实。父亲死后，他把家产分作两份，给了两个弟弟，自己独取母亲供养，对母极孝。后家境逐渐贫困，妻子生一男孩，郭巨的母亲非常疼爱孙子，自己总舍不得吃饭，却把仅有的食物留给孙子吃。郭巨因此深感不安，觉得养这个孩子必然影响供养母亲，遂和妻子商议:“儿子可以再有， 母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省些粮食供养母亲。”当他们挖坑时，在地下二尺处忽见一坛黄金，上面写:“天赐孝子郭巨，官不得取，民不得夺。夫妻得到黄金，回家孝敬母亲，并得以兼养孩子。 探究问题：对于中国传统思想中的“孝道” 我们是否应全部学习？ 为什么? 我们应该如何对待正确传统文化? 1.怎样正确对待中华传统文化？ (1)中华传统文化存在糟粕的原因（局限性） 主要产生于封建社会，是对当时政治经济的反映。不可避免有陈旧和过时的东西。(如封建特权思想、等级意识） (2)对待传统文化的正确态度 ①“取其精华