2023年中考古文示例解析与专训练

2023届中考古文示例解析与专训练 考点： 1.《范式》 2.《<论语>十二章》与《吕氏春秋》 3.《六一居士传》 4.（清）黎庶昌《卜来敦记》 5.柳宗元《小石潭记》与麻革《游龙山记》 【考点研究】 一、常见考点 1.推断加点词的含义 2.对选文的理解与分析 3.内容题 4.评价情节的传奇色彩 5.断句 6.虚词“而”的用法 7.译句 8.启示 【考点示例】 一、《范式》 【考点】 1.推断加点词的含义 2.对选文的理解与分析 3.内容题 4.评价情节的传奇色彩 文本 范式 范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审①邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。 后到京师，受业太学。时诸生长沙陈平子亦同在学，与式未相见，而平子被病将亡，式仕为郡功曾②。后元伯寝疾笃，临尽，叹曰：“恨不见吾死友！”寻而卒。式忽梦见元伯呼曰：“巨卿，吾以某日死，当以尔时葬，永归黄象。子未我忘，岂③能相及？”式恍然觉寤，悲叹泣下，具告太守，请往旁丧。太守虽心不信而难违其情，许之。式使服朋友之服，投其葬日，驰往赴之。式未及到，而丧已发引，既至圹④，将窆⑤，而柩⑥不肯进。其母抚之曰：“元伯，岂有望邪？”遂停柩移时，乃见有素车白马，号哭而来。其母望之曰：“是必范巨卿也。”巨卿既至，叩丧言曰：“行矣元伯！死生路异，永从此辞。”会葬者千人，咸为挥涕。式因执绋而引柩，于是乃前。式遂留止冢次，为修坟树，然后乃去 （节选自《后汉书》，有删改） 【注释】①审：确实。②功曹：官名。③岂：大概，或许。④扩kuàng:墓穴。⑤空biǎn:落葬下棺。③柩jiù：棺材。 问题1 下面是某同学对加点词含义的推断，不正确的一项是（ ）（3分） A.乃共克期日——查词典，从“能够”“约定”等义项中判断“克”为“约定” B.具以白母——联想到“表白”“告白”中的“白”，推断其义为“告诉”。 C.必不乖违——联系上下文“巨卿信土”和母亲的话语，推测其义为“违背”。 D.恨不见吾死友——回忆“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”，推知“恨”义为“悔恨”。 答案 D 解析 “恨”，遗憾。通过“后元伯疾笃，临尽”是临终前前未能见到“死友”而深感遗憾。故因理解为“遗憾”之意。 问题2 下列对选文的理解与分析，不准确的一项是（ ）（3分） A.元伯坚守两年之期，范式千里赴约，二人均是信义之人。 B.范式驰往奔丧，为元伯守墓种树，不愧为元伯的“死友”。 C.张母“望之”就断定来者是范式，侧面衬托范张情谊之深。 D.文末“会葬者”落泪，是因为众人都对元伯病逝极度悲痛。 答案 D 解析 包含对范式重情义而落泪。通过“柩不肯进”，范式“停框移时有素车白马，号哭而来”“巨卿既至，叩丧言曰：“行矣元伯！死生路异、永从此辞。””足可见元伯、范式二人友情之深厚，“会葬者”是为他们二人深厚情谊感动落泪。 问题3 阅读下面的句子，联系上下文，用自己的话回答（1）（2）题。（4分） 式恍然觉寤，悲叹泣下，具告太守，请往奔丧，太守虽心不信而难违其情，许之。 （1）范式“具告太守”的内容是什么？ （2）太守为什么会“许之”？ 答案 （1）我们是生死之交，元伯托梦给我，希望我去参加他的葬礼。 （2）为他们的深厚友情所感动。 解析 首先筛选出范式“具告太守”的内容句子“式忽梦见元伯呼曰：‘巨卿，吾以某日死，当以尔时葬，永归黄泉。子未我忘，岂能相及？’”然后加已理解翻译成自己的话。不需要一字一句翻译，基本意思对即可。“范式忽然梦见元伯呼唤他：‘巨卿，我已经某日死，应该按时下葬，永归黄泉。你没有忘记我，能赶来为为送葬吗？’” 问题4 你如何看待第二段故事情节的传奇色彩？请结合相关内容回答。（4分） 答案 元伯托梦给范式，告知自己的死期，希望好友能来相送；范式赶到，灵柩才顺利下葬。故事富有传奇色彩，突出了二人友情深厚、心灵相通，表达了人们对真挚友谊的赞美和向往。 解析 “式忽梦见元伯呼曰”、“柩不肯进”、“式因执绋而引，柩于是乃前”都充满传奇色彩，分析神话传说在写作时的作用，所产生表达效果，“故事更优可读性，引人入胜，同时突显了二人友情深厚、心灵相通，表达了人们对真挚友谊的赞美和向往”。 译文 范式字巨卿，山阳郡金乡人。年轻时在太学读书，是儒生，和汝南郡张劭是朋友。张劭字元伯。两人同时请假回家乡，(分别时) ，范式对张劭说：“两年后该回来的时候，我将前往贵府拜见你的母亲大人，并看望你的孩子。”两人互相约好日期。后来约好的日期将要到了，张劭把