《习作：奇妙的想象》习作讲评 教案-2022-2023学年语文三年级下册（部编版）

统编三年级下册《奇妙的想象》习作讲评教学设计 教学目标 1.乐于与同伴分享自己想象的故事内容，并能主动与同伴分享习作内容，交流习作意见。 2.能主动修改习作中的错别字，尝试结合习作评价单自主修改习作。 教学重点： 能主动修改习作中的错别字，尝试结合习作评价单自主修改习作。 教学难点： 能主动修改习作中的错别字，尝试结合习作评价单自主修改习作。 教学过程： 一、方法回顾 明确任务 1.谈话导入 师：上节课我们写了《奇妙的想象》这篇习作，运用写好这篇习作的三个锦囊妙计，同学们的习作大部分都达到要求了。是那三个锦囊妙计呢？ 生1：有趣的角色 生2：动人的情节 生3：新鲜的表达 2.明确任务 师：这节课我们来学习如何修改习作。在这次习作中有些同学的作文写得比较好，我们对照评价标准看看他们的习作达到了哪些要求。 学生回答 过渡：这节课我们一起交流分享大家的习作。在交流分享中，尝试着修改作文，使我们的习作越来越好。 二、赏析题目  学会拟题 你们看，这是老师收集的一部分同学的习作题目，我们来读一读。 1.指名读 2.同桌交流：这些题目的妙处在哪？ 出示 手罢工了 相机的旅行         最好玩的国王 小狗的梦想 到火星去旅行       小树的心思 颠倒村奇遇 最好吃的国王       假如我有时光穿梭机 滚来滚去的小土豆 我变成了一片树叶   …… 师.你对哪些题目感兴趣？ 3.全班汇报交流 师小结：这些题目都充满着想象，无论是反着想象，抓特点想象，还是从内心愿望出发想象，这些题目都让人充满着阅读期待。 三、欣赏佳作 明确标准  这些题目多有意思，一下子就把我们带到了想象的世界！请同学打开学习单，先让我们一起来评一评一位同学写的习作——《我变成了一片树叶》这个想象故事。 1.请你边读边想，你最喜欢这篇文章的什么内容？为什么？ 出示： 我变成了一片树叶 我趴在窗边，望着眼前的大杨树，看着每一片绿叶在阳光下闪闪发光。我真想变成一片树叶，站在树顶，向小燕子问好，抓住风的脚步。想着想着，我的身体越来越轻了，我真的变成了一片树叶，在挺拔的大杨树上摇曳着身姿。 一只小瓢虫悄悄地爬到我的身边，和我一起听着风掠过的声音。我蜷起身子，支起一顶小小的帐篷，为它遮挡阳光，小瓢虫冲着我微笑。 就在这时，“嘿呦，嘿呦……”一阵重重地喘息声从我脚下传来，我低头一看，一只小蜗牛正从树底下一步一步往上爬。我弯下身子伸出手拉了它一把，小蜗牛顺势拉住我的手，爬到了我身上。我随风摇啊摇，小蜗牛笑着说：“这个摇篮真舒服！” 小瓢虫向我讲述森林里的故事，小蜗牛告诉我它一路的奇遇，我们聊得越来越开心，招来了小蚂蚁、小知了等好多小昆虫，它们也向我讲述着各种有趣的小秘密：小蜜蜂远行不迷失方向有绝招，身材小巧的小蚂蚁是昆虫界的大力士…… 哈，当一片小树叶真是美妙，我可以和小动物们自由地对话啦！ 2.学生汇报交流 预设一：我喜欢这位同学他新鲜的表达，如“摇曳”“抓住”“掠过”“蜷起”这些词语都让我觉得好新鲜，多生动的一些词语啊，仿佛我也变成了一次树叶，进行了一趟奇妙的旅行，有趣极了。 预设二：我喜欢他想象中奇妙的经历，以树叶的视角去想象自己变成树叶后会遇到哪些昆虫、会说什么、干什么，他遇到了许许多多的小动物和他们经历了一些有趣的事情。 预设三：我喜欢他作文中有趣的故事形象，为小瓢虫遮阳光、成为了蜗牛的摇篮、听昆虫们讲有趣的故事，在作文中我也成了一片有趣的叶子。 师小结同学们，我们通过读《我变成了一片树叶》，发现了这个想象故事中有这么多优点，看来一篇吸引人的想象故事就是要做到：想象要有新鲜的表达、动人的情节、有趣的角色，故事的内容要写清楚。除此之外这篇文章还有哪些地方值得我们学习呢？ 预设一：小作者在写自己变成树叶这部分加上了：我的身体越来越轻，在挺拔的大杨树上摇曳着身姿。这样写我仿佛感受到他真的变成了一片树叶，想象很合理，感觉很真实。 预设二：我还注意到这个同学在写我与小蜗牛相遇的部分时抓住的动作描写，难怪想象写得好呢。 预设三：这位同学“摇曳”“抓住”“掠过”“蜷起”运用了这些新鲜的词语让我们体会到了我变成树叶后的自由自在，以及我帮助小蜗牛时分解动作描写。 师小结：看来我们在写想象时也可以学习这位同学学会写出自己的真实感受，想象合理，抓住景物的动作描写、运用一些新鲜的词语的写法。 【环节意图：借助优秀习作，明确习作标准，在交流评价中，进一步引导学生从不同角度去欣赏评价习作，为以后的小组互评互改打下基础。】 二、评改问题习作，学会自主修改习作 出示： 小树的心思 在一片小树林里，小树有时快乐，有时悲伤，他恨这些大树比他高大。 　　有一天，有个伐木工人来了，小树对伐木工人说：伐木工人，请您把我周围的大树都给砍了吧。伐木工人听见后，就举起斧头把周围的大树都给砍光了。 　　大树被砍掉了