第八单元《9加几》（教案）人教版一年级上册数学

《9加几》 人教版一年级上册第八单元 一、教材分析 课本中用开运动会的情境图,生动展示了学生参加各项比赛的情境,为学习20以内进位加法提供了丰富的素材。在画面的最下方,放有一箱酸奶箱内,有9盒,箱外有4盒,同学们提出问题一共有多少盒?另一个同学则思考从而,引出九加几的学习,体现了所学知识与现实生活的联系及学习新知识的必要性。 二、学情分析 学生之前学习过1~20各数,但是没有学习过进位加法,这是第1次接触进位加法。在教学过程中要注意使用形象直观的教具,善于引导学生用旧知识来解决新问题。 三、教学目标 1. 初步理解“凑十法”,初步掌握9加几的进位加法的思维过程,并能正确计算9加几的口算。 2.通过对问题情境的探索,使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法——凑十法。 3.培养学生初步的观察、比较、抽象概括能力,初步提出问题和解决问题的能力。 四、教学重点与难点 1.教学重点:初步理解“凑十法”,掌握9加几的进位加法的思维过程。 2.教学难点:初步理解“凑十法”,掌握9加几的进位加法的思维过程。 五、教学过程设计与分析 教学环节 及时长 教师活动 学生活动 设计意图 1. 游戏导入 (5分钟) 在上新课之前我们先来玩一个游戏,请同学们仔细听游戏规则。一会儿我会请同学分别代表红队和蓝队,你们要快速数出出现物体的数量,如果先数出来就大声出来。 比赛结束了,发现总是蓝队数的比红队的快一些,这是为什么呢? 我们仔细看。第1组是小棒,红队需要数的是一捆,小棒有10根,还有三根,那一下就数出13根来了,那蓝队的小棒是不是散的乱的,所以数出来很麻烦。后面的也是一样的,鸡蛋也是随便摆的,而蓝队的鸡蛋就是放在一个盒子里面,一个盒子10个装,一眼就看出来有12个。 从这个游戏我们也可以知道十加几等于十几一眼就看出来了。请同学们带着这个知识,接着来看下面的内容。 比赛 游戏导入可引起学生的兴趣,让学生在玩中自然而然导入新知识。 2. 探究新知 (22分钟) 一年一度的运动会开始了,同学们在运动场奋勇争先。你们都看到了什么呢? 我们一起来看看这三位正在分酸奶的同学,他们需要把酸奶分给运动场上的同学补充能量,你能找到哪些数学信息? 你们能根据这两个数学信息题一个数学问题吗? 同学们算的这么快,那这个13到底是怎么算出来的? 还有其他的方法吗?现在请利用我们手中的学具自己摆一摆数一数。 时间到请同学来分享一下。 他的办法同学们都听懂了吗?那我们一起再来看一遍。原来箱子里面有9盒酸奶,外面有4盒酸奶,这个算是我们没学过一点也不好算,那我们能不能想个办法转换成之前学过的呢?方法就是转换成十加几等于十几就特别好算,那我们就把外面的一盒酸奶拿进去放到箱子里,箱子里总共就有10盒酸奶,外面还有三盒哪10+3=13,很快就算出来了。像这样我们先凑出一个10,再用十加几的方法来算叫做凑10法。 同学们都学会凑10法了吗? 老师出个题再考考,大家今天小白兔去萝卜地里拔了很多胡萝卜,看框里有九根框,外边还有三根,一共有几根胡萝卜呢? 你们能列个算式吗? 同学们算的真快,那请你也用凑10法来算一算吧。第1步我们想要凑一个10,就把三分出来的一个1,就是3可以分成1和2。再用一盒9凑成10,在1和9之间搭座小桥,最后10+2=12。 【小结】 同学们请看,这些算式都是我们之前算过的算式,你们有发现他们的相同点吗? 他的小眼睛真善于观察,每个算式里都有9,那是不是都是九加几的算式。我们刚刚算九加几的算式的时候,都用了凑10法。把除了9以外的另一个加数分成一和几,再把1和9凑成10,再用十加几等于十几就算出来了。 我看到有在跑步比赛和跳绳比赛的同学还看到了啦啦队。 箱子里面有九盒酸奶,箱子外面有4盒酸奶。 一共有几盒酸奶? 列的算式就是9+4=13 我是用数一数的方法,123456789,然后接着数10 11 12 13。 我是用小棒来帮助我计算的,我们之前学过一捆小半有10根,而且十加几就等于十几,这个算的就特别快,所以我把9+4换成了10+3这个算式。一捆小棒正好有10根,旁边还有三根,一眼看出来就是13。 懂了 学会了 9+3=12 我发现每个算式里都有9。 让学生学会从整体到局部用数学的眼光进行观察。 在画面的最下方,放有一箱酸奶箱内,有9盒,箱外有4盒,同学们提出问题一共有多少盒?另一个同学则思考从而,引出九加几的学习,体现了所学知识与现实生活的联系及学习新知识的必要性。 让学生讨论体现算法的多样性,不仅可以接着数还有一种是凑十法引出这节课学习的主要内容。 。 3.巩固练习 (10分钟) 现在请同学们翻到课本89页,做一做第1题。 这一幅图有很多小棒,他已经帮我们列好了一个算式就是9+5,请同学们自己补充完整。 第2