6《骑鹅旅行记（节选）》（课件）部编版语文六年级下册

《骑鹅旅行记》 小学六年级语文下册 学习目标 1.初步感知文意,了解课文内容。 2.说出小男孩尼尔斯变成小狐仙之后,他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化,感知人物形象。 3.体会小说有趣的动物故事中的神奇之处。 课堂导入 观看视频 作者简介 塞尔玛·拉格洛芙,瑞典女作家,1909年诺贝尔文学奖获得者。 《尼尔斯骑鹅旅行记》是其代表作,也是一部与《王尔德童话》和《安徒生童话》齐名、享誉世界的儿童小说。 自主预习 ①读准每一个字的字音,圈出生字词; ②读通每个句子,读不通顺的多读几遍; ③给每个自然段写上序号。 ④想一想:故事给我们什么启发? 自读提示一 我懂意思 头晕目眩 头脑发昏,眼睛发花。形容被事情繁琐弄得不知所措。 乌合之众 指无组织无纪律的一群人。乌合,像乌鸦那样聚集。 得意扬扬 形容非常得意的样子。 径直 表示直接进行某件事,不在事前费周折。 我懂意思 垂头丧气 形容情绪低落、失望懊丧的神情。 跃跃欲试 形容心里急切地想试试。 无济于事 对于事情没有什么帮助;对于解决问题没有什么帮助。比喻不能解决问题。 九牛二虎之力 形容很大的力量。 课文初读 说一说男孩都欺负过哪些动物? 鸡鹅 猫咪 牛群 课文初读 男孩是做什么的?他的名字是什么?你从哪里知道的? 放鹅娃 尼尔斯·豪尔耶松 他一看见男孩就叫了起来:“叽叽,叽叽,快看放鹅娃尼尔斯!快看拇指大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!” 课文初读 理清课文脉络,划分层次。 第一部分(1—4)尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和。 第二部分(5—29)尼尔斯想寻求动物们帮助找到小狐仙,可是谁都不愿帮他。 第三部分:(30—48)男孩尼尔斯在墙头上听见家鹅和大雁的对话,为了不让父母伤心,扑上了即将飞走的雄鹅。雄鹅载着尼尔斯飞到了高空,离开了家园。 课文品读 说说作者是怎样表现尼尔斯变小后的模样的?运用了什么描写法?作用是什么? “他还够不到锁” “快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松”。 这样描写可以让读者对尼尔斯的小有着具体直观的感受,可以激发读者的阅读兴趣。 间接的对比描写 课文品读 变小的尼尔斯为什么遭到鸡群的嘲笑? 公鸡叫道,“他活该,咯咯里咕,他扯过我的鸡冠!” 在释放对男孩的不满。 课文品读 他实在无法忍受,捡起一块石头朝他们扔了过去,并骂道:“住嘴,你们这群乌合之众!” 尼尔斯是怎么回击的? 语言和动作描写 粗暴无礼 课文初读 小男孩儿变成拇指大的小人儿后,鸡和鹅对待他的态度又如何? 他已不再是原来的样子,鸡根本就不怕他。 整群鸡都跑到他身边,站着他周围叫着:“咕咕咕,你活该!咕咕咕,你活该!” 整群鸡围着他,说明尼尔斯的行为在鸡群中已经引起众怒。这些鸡的话反衬了往日尼尔斯的顽皮。 课文品读 他是怎样摆脱鸡群的呢? 如果不是家里养的那只猫走了出来,他是怎么也溜不掉的。他们一看见猫便住了嘴,装着聚精会神的样子在地上刨虫子吃。 鸡群也是欺软怕硬。 课文品读 小男孩是如何向猫咪求助的? “亲爱的猫咪,你可得帮我的忙啊!”男孩说,“你没看见他把我变成什么样子了吗?” 课文品读 猫稍稍睁了睁眼睛,里面射出了一道寒光。他先得意扬扬地念了一阵经,然后才说:“要我帮你的忙?是不是因为你经常揪我的尾巴?” 读一读猫咪的反应。 神态描写、动作描写 冷嘲热讽的口气。 课文品读 小男孩面对猫咪的反应,他怎么样? 这时男孩恼怒了。他已经完全忘记他现在是多么弱小无力。“怎么着?我还要揪你的尾巴!”他说着便向猫扑了过去。 课文品读 转眼间,猫摇身一变,男孩几乎不敢相信他还是刚才那个动物。他全身的毛都竖了起来,龚起腰,伸直了腿,四脚抓地,尾巴变的粗而短,两耳朝后,嘴里嘶叫着,睁大的眼睛冒着火星。 找出小男孩与猫咪的打斗过程。 表现出大黑猫对男孩的愤怒和凶狠。 课文品读 男孩对猫并不示弱,反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃、径直朝他扑了过去,把他摔倒在地上,跳到他身上,前爪按住他的胸口,对着他的咽喉张开了大嘴。 男孩没有害怕,平时欺负猫习惯了。 大黑猫动作迅猛,很凶狠。 课文品读 男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣,刺进他的肉皮,锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。 男孩完全处于下风,他害怕了。 课文品读 尼尔斯对猫的态度发生了哪些变化?为什么会有这些变化呢? 刚看到猫时 尼尔斯亲切地称呼他“亲爱的猫咪” 想问出小狐仙的住处 被拒绝以后 态度十分粗暴,甚至还想去揪猫的尾巴 被猫轻松地按到地上教训 对猫感到了恐惧 被猫放过 对待猫的态度是羞愧 课文品读 牛群是怎样控诉男孩的? 你过来,我给你一蹄子,让你永远不能忘记! 你过来,我要让你在我的角上跳舞。 你过来,我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味! 你太不像话了。 你过来,你曾经把马蜂放进我的耳朵,现在我要报仇。 课