5《鲁滨孙漂流记（节选）》第二课时（课件）部编版语文六年级下册

《鲁滨逊漂流记》第2课时 小学六年级语文下册 学习目标 1.有感情地朗读课文,了解课文主要内容。 2.了解鲁滨逊克服的困难,分析鲁滨逊的人物形象。 3.学习鲁滨逊面对困难积极的生活态度。 课堂导入 上一节课,我们学习了生字词,并跟随作者笛福一道来到了荒岛,认识了一位有着顽强生命力的鲁滨逊,了解了他28年来遇到的各种各样的困难。他在岛上还发生了哪些有意思的事情呢?他究竟是个怎样的人呢? 小组合作 边读边思考 对照梗概,你能判断出精彩片段在小说的哪个部分吗? 流落荒岛 小组合作 精彩片段在表达上与梗概相比有什么不同吗? 梗概是用第三人称来叙述的,而精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做。 梗概只保留了小说起因、经过、结果的大概内容,而精彩片段中含有大量细腻逼真的心理活动描写,增强了小说的真实性。 课文品读 梗概 第1自然段介绍了鲁滨逊的哪些特点?有什么作用? 由此可见鲁滨逊是一个充满冒险精神的人。这些都为他的荒岛历险埋下了伏笔。 爱好 喜欢航海和冒险 性格 不畏惧 志向 希望走遍天涯海角 课文品读 默读2—6自然段,鲁滨逊漂流到荒岛,遇到了哪些困难?他是怎么解决的? 他在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方,用木头和船帆搭起一座可以眺望海面的简陋帐篷。 没有住所 课文品读 他一边打猎、捕鱼,一边畜养山羊,还尝试种植从沉船上搬来的麦子。 没有食物 勇敢地与野人们战斗,成功地救下了“星期五”。 遇到野人 他平定了叛乱,救出了船长,回到了英国。 遇到了叛乱 课文品读 这是一个无名的、没有人居住的荒岛,到处是乱石野草。 这句话预示着什么? 这句话描写了无名荒岛上无人居住、到处是乱石野草,预示着鲁滨逊将要面临严酷的生存挑战。 课文品读 从鲁滨逊为自己选择安身之处,可以看出他是一个怎样的人? 他为自己选择的安身之处有两个优势:一是条件宜居;二是便于请求救援。 这表现出鲁滨逊遇事冷静、聪明能干的特点。 课文品读 “要想活下去,就得想办法”说明什么? 鲁滨逊没有怨天尤人,灰心丧气,也没有不切合实际的幻想,而是很快接受了现实。 “想办法”说明鲁滨逊勇于面对困难,积极地行动起来应对困难。 课文品读 从鲁滨逊解决吃饭问题,可以看出鲁滨逊是个什么样的人? 打猎、捕鱼 畜养山羊 种麦子 使自己有奶喝,有肉吃,还有了粮食 有着丰富的生活经验 有着顽强毅力 课文品读 鲁滨逊为什么会给这个野人起了“ 星期五” 这样奇怪的名字呢? 鲁滨逊记得自己是“9月30日”来到海岛上。“上岸十一二天后”,想到用刀子在大柱子上刻斫痕来记录年月日。 鲁滨逊救下野人的时间正好是星期五,所以他给野人取名为“星期五”。 课文品读 第8自然段中,鲁滨逊“差不多淡忘了要回到英国、回到文明社会的想法”的原因是什么? 淡忘的原因是鲁滨逊已经完全适应了荒岛上的生活;更主要的原因是鲁滨逊在岛上生活了二十多年,对回到英国、回到文明社会已经感到绝望了。 课文品读 节选部分写了什么内容? 写的是鲁滨孙初到岛上的生活状态和面对现实的思考。 前半部分写鲁滨孙在岛上的忧郁而寂寞的生活。 节选部分 后半部分,是鲁滨孙对自己目前的情形和环境的理性思考。 课文品读 我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中,也许这种生活在世界上是前所未闻的。但我必须接受这种生活,并且一天天过下去。 这句话正是鲁滨逊孤岛生活的写照。“没有言语交流”是对鲁滨逊荒岛生活的真实写照。一个人置身荒岛,除了面对各种生存挑战,还要面对孤独、寂寞等“令人忧伤的”心理困扰。 怎样理解这句话? 课文品读 鲁滨逊在柱子上刻上岛时间、自制日历,说明什么? 说明鲁滨逊有着丰富的航海知识,能细心地根据自然现象推测时 间和确定自己的位置,用刀刻斫痕的方式来记录时间,并把记时间的大柱子立在自己上岸的地方,以便经过此处的船只能够发现。更说明鲁滨逊是个充满智慧的人。 课文品读 根据我的估算,我是在9月30日登上了这个荒无人烟的岛。当时正是秋分前后,太阳正好在我的头顶上,所以我估计自己是在北纬9度22分的地方。 不能删除。“估算”“估计”都是大约、大概的意思,表明鲁滨逊对自己所处的日子和位置并不是十分确定,只是作了粗略的推算。删除以后,句子过于肯定,与实际不符。 “估算”和“估计”能不能删除?为什么? 课文品读 我不稀罕它可以给我弄来的任何东西,也不稀罕它可以同我做伴,我只需要它同我聊聊天,但是却办不到。 “不稀罕……也不稀罕……只要……”突出了鲁滨逊对交流的渴望,但是这条狗是办不到的。从而说明了鲁滨逊漂流到荒岛以后极度的寂寞和无奈。 课文品读 鲁滨逊“ 坏处”和“好处”的对比,说明了什么? 鲁滨逊清醒地认识到自己的处境,理智地面对现实,能够知足安命,能够在困难的环境中找到安慰和满足,从而创造了生存的奇迹。 实际上是两种心态的对比:想