Module 8 Unit 1 It’s on your desk（教案）外研版（三起）英语三年级下册

Module 8 Unit 1 It’s on your desk 教学设计 课 题 Module 8 Unit 1 It’s on your desk 课型 新授课 课时 1 学校： 教师： 本单元属于“人与自我”主题范畴，涉及“身边的事物与环境”。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 通过感知和观察活动，了解可以使用in,on,under,behind来描述物品的位置关系； 2. 通过模仿和展示等活动，在老师的引导下，使用所学语言谈论生活中物品的位置； 教学重难点：1.通过阅读理解配图故事，重视物品正确摆放的重要性。2.使用所学语言谈论生活中物品的位置。 教学资源：教材，教学PPT，魔术道具，玩具，箱子 教学过程 设计意图和教学目标 学习活动 效果评价 通过打招呼和课前热身活动，拉近师生之间距离，让学生快速进入英语语言氛围,同时为后续教学环节提供词汇、句型支持。 1. Greeting: Good afternoon! Nice to see you today! I’m your teacher Little!How are you today? 2. Magic Show 魔术展示：老师用魔术道具，将玩具变不见，其实藏在道具的隔层里。 Where is my toy? 引导学生使用旧知in，on，和句型It’s来回答问题，激活旧知的同时，引出新知under,behind. 1. 观察学生口型、发音是否能够自由、自信地用英语和老师进行打招呼，如果遇见有困难的学生，通过重复、肢体语言给予帮助； 2. 学生逻辑起点为in，on，观察学生对方位介词的反馈能力，薄弱的词汇加以反复巩固。引导学生仔细观察教室。 导入主题，创设情境，激发学生参与的兴趣，激活学生对于方位介词的认知。 3. Help This Girl This girl also has a toy.But she can’t find it. Let’s help her!引出课本家庭场景图片，学生仔细观察给出图片，根据老师提问，描述图片中看见的信息。 Where is she? Who help her? Where is her toy? 3，教师需用肢体语言、图片构建学生对方位此抽象概念的认知，观察学生是否有疑惑；仔细倾听学生对方位介词的发音，及时纠正或表扬； 在教材构建的Daming的家的场景中，借助关于方位描述的语篇，通过模仿和展示等活动，在老师的引导下，使用所学语言谈论生活中物品的位置。 4. Help Daming! 通过仔细观察图片和阅读对话，预测Daming的礼物在哪里，同时在关于方位描述的语篇的辅助下，学习关于用in,on,under,behind来描述物品的位置关系的方法。 4.引导学生通过有逻辑、有根据的想法来合理预测故事的发展和结局，培养学生逻辑思维和想象能力。 通过练习展示环节，检测学生是否能够掌握本节课的目标词汇in, on,under,behind的用法。 5. Practice 围绕in,on,under,behind的用法，进行师生之间、生生之间的练习，展示。 6. Show the toy 最后展示出老师在上课期间悄悄藏起来的玩具，对开头的魔术表演进行收尾，并检测学生是否学会用in,on,under,behind来描述物品的位置关系。 5.针对不太熟练的学生，应进行个性化指导。 板书设计 课后作业 1. Look at the pictures and choose. 看图选择句子。 2. Draw your bedroom and show your parents. 画一画你的卧室，向你的父母描述卧室里东西的位置。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $