1.2 成长的不仅仅是身体 课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

1.2成长的不仅仅是身体 1 1.掌握区分“思维独立”与“一味追求独特”的不同。 2.培养自己的独立思维以及批判精神，学会质疑，不断的开发自己创造的潜力。 学习目标 01 学会独立思考 一、学会独立思考 人是能思想的苇草。 ——帕斯卡尔 虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。 只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。P9 1.思想的重要性？ A:独立就是按照自己的想法去做 B:独立就是不光提出自己的观点，还要倾听理解别人的观点 C:敢于和别人争辩就是独立 D:独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量 活动一：辩论舞台（教材P9） （1）你同意以上说法吗？为什么？ （2）你认为初中生的“独立”是指什么？ 2.什么是独立思考？ 或如何理解思维的独立？ 独立思考并不等于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。（P9最后一段） 二、培养批判精神 7 1、表现： 对事情有自己的看法， 敢于表达不同观点， 敢于对不合理的事情说“不”， 敢于向权威挑战。 批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。 批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 2、意义 “学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。 8 小刚很有批判精神，看到什么都要思考并提出自己的见解，他还是一个直性子的人，和他人意见不同就直面反驳，有时让对方下不来台。别人说他他说我这叫“真性情直性子。” 群策群力 这样做对吗？ 9 3、怎样培养批判精神？（要求） （1）批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。 （2）而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 （3）要有一定的批判技巧。（方法与技能） 10 对事不对人 有建设性 只针对事情本身，有一定的建设性 批判要注意技巧 北京二中亦庄学校五年级小学生张秋实写信给人民教育出版社，指出语文教科书上一幅关于宋朝知县的配图有误，知县着装应为青绿色而非紫色。人教社课程教材研究所对张同学反映的情况展开研判和探讨，并请文物专家鉴别文物专家在看图后称张同学所言有道理。 培养批判精神事例 12 据了解张秋实平常就对历史非常感兴趣，知道许 多历史故事。虽然才上五年级就读了许多书籍名 著并且有自己独到见解。思想上有一定深度。 培养批判精神前提是用知识充实自己。 1590年的一天，伽利略在著名的比萨斜塔上做了试验，推翻了被信奉为真理的亚里士多德的理论，证明了两个铁球同时落地。 这时大家才明白，像亚里士多德这样的大哲学家，说的也不是全都对。 司马光砸缸 这些我们熟悉的历史典故体现了什么思维？ 15 三、开发创造潜力 1.青少年为什么要开发创造潜力？ 青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。　　 青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。 2.我们怎样进行青春的创造？（如何认识青春的创造？） （1）我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。 2.我们怎样进行青春的创造？（如何认识青春的创造？） 13岁丁晨发明楼梯扶手随动助力器获国际金奖 18岁的张晓兰发明汽车远近光灯自动转换器获国家专利 初中生戴佳峄发明空气净化灯获国家实用新型专利 　　丁晨因心疼爷爷奶奶发明爬楼神器，戴佳峄的发明有利于保护人们的身体健康，张晓兰的发明有利于人们的出行安全。 （2）我们也会关注他人与社会，看中创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者； 2.我们怎样进行青春的创造？（如何认识青春的创造？） 阅读P13阅读感悟，思考“鲁班发明的工具是如何创造出来的？” （3）创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。 （4）青春的创造意味着勇自己的智慧和双手去尝试、探索、实践、通过劳动改变自己，影响世界。 2.我们怎样进行青春的创造？（如何认识青春的创造？） （1）敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路； （2）关注他人与社会，看中创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者； （3）创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情； （4）青春的创造意味着勇自己的智慧和双手去尝试、探索、实践、通过劳动改变自己，影响世界。 成长的不仅仅是身体 发展独立思维 开发创造潜力 青春期思维独立性的表现？ 批判精神的作用？ 课堂小结 怎样正确认识思维的独立性？ 思维的批判性表现在哪些方面？ 培养批判精神