《语文园地八》（课件）部编版语文五年级下册

语文园地八 小学五年级语文下册 学习目标 1.感受文章幽默风趣的语言,体会这样表达的好处。 2.仿照例句,学会运用恰当的修辞手法描写情景。 3.读句子,体会作者的表达手法,照样子写一句话。 4.了解颜真卿书法的艺术风格,临摹《勤礼碑》。 谈话导入 语言是我们互相交流的工具,是我们搭建心灵桥梁的快捷方式。语言艺术,是我们情感交集的抒发模式。在本单元的课文学习中,我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术,说明恰当地运用语言文字,会产生非凡的感染力和令人难以置信的效果。 本单元课文的语言很有特点,有的对话很巧妙,有的叙述很风趣。 交流平台 4 杨氏之子和孔君平的对话,利用姓氏的特点做文章,你来我往,真是巧妙。 5 孔君平逗孩子:“此是君家果。” 孩子答:“未闻孔雀是夫子家禽。” 对答得体 风趣机智 《手指》一文,作者用风趣的语言,展现了五个各有特色的手指形象,让我们想到生活中类似的人。 7 手指 只有齐心协力,发挥各自的特长,才能战胜一切困难,我们的社会才会变得更加和谐、美好。 人 费奥多罗夫被老师误会的时候,用自我调侃的语言安慰自己,令人忍俊不禁。 9 词句段运用 体会下面句子表达的特点,再选择一种情景说说。 他个子最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。 比喻 把中指与无名指、食指的关系比作关公与关平、周仓的关系,形象地表明了中指地位的独特与高贵。 词句段运用 体会下面句子表达的特点,再选择一种情景说说。 这个体操运动员的动作真灵巧,她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。 比喻 把运动员的表演比作猴子的动作,形象地说明了运动员的动作灵活、轻盈。 词句段运用 体会下面句子表达的特点,再选择一种情景说说。 窗外,雨落下来像绣花针一样轻轻敲打在窗户的玻璃上。 雨点落在窗玻璃上 云朵在天空飘荡 游子回到家乡 词句段运用 读一读,体会作者是怎样表达自己的想法的,再照样子写段话。 但在五指中,(大拇指)却是最肯吃苦的。例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流出来,叫他拼命按住;重东西要翻倒去,叫他用劲扳住;要读书了,叫他翻书页;要进门了,叫他揿电铃。 排比 赞美了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的精神。 仿写排比 它们的形状各不相同:有的蹲坐在石柱上,好像朝着远方长吼;有的低着头,好像专心听桥下的流水声;有的小狮子偎依在母狮子的怀里,好像正在熟睡;有的小狮子藏到大狮子的身后,好像在做有趣的游戏;还有的小狮子大概太淘气了,被大狮子用爪子按在地……” 示例 书写提示 书法虽没有音乐那样余音绕梁,虽没有绘画那样让人身临其境,虽没有雕刻那样栩栩如生,但是书法也有着自己独特的魅力,好的书法可以陶冶情操、修身养性。 欣赏书法作品 颜真卿(709—784) 字清臣,别号应方,京兆万年(今陕西西安)人。唐朝名臣、书法家。颜真卿的书法精妙,擅长行、楷。与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称为“楷书四大家”。又与柳公权并称“颜柳”,被称为“颜筋柳骨”。 颜真卿 勤礼碑 《勤礼碑》又称《颜勤礼碑》,颜真卿71岁时所撰。颜勤礼,颜真卿的曾祖父。《颜勤礼碑》是颜真卿书法最为成熟时期的佳作之一。 总的特点 恢弘雄壮 大气磅礴 字形 以方为主 端庄豁达 笔画 竖重横轻 对比明显 整体 纵向取势 外松内紧 日积月累 ◎ 君子喻于义,小人喻于利。 ——《论语》 ◎ 君子坦荡荡,小人长戚戚。 ——《论语》 ◎ 恻隐之心,仁之端也。 ——《孟子》 ◎ 多行不义,必自毙。 ——《左传》 ◎ 人有耻,则能有所不为。——《朱子语类》 有关个人修养的名言警句 名言理解 君子喻于义,小人喻于利。 君子懂得的是道义,小人只懂得私利。 释义: 孔子从义和利的角度区分了君子与小人。 名言理解 君子坦荡荡,小人长戚戚。 君子心胸坦荡宽广,小人经常忧愁埋怨。 释义: 孔子从心地与气貌两个方面谈论了君子与小人。 名言理解 恻隐之心,仁之端也。 有同情之心,是仁的开端。 释义: 孟子所提倡的“仁”,是儒家崇尚的伦理道德。 名言理解 多行不义,必自毙。 坏事干多了,一定会自取灭亡。 释义: 从侧面突出了“义”的重要性。 名言理解 人有耻,则能有所不为。 人如果有了羞耻之心,有些不该做的事情就能够不去做了。 释义: 告诫我们要有所为,有所不为。 填一填 (1)孔子一生重道义轻财利,所谓“ , ”,这就是圣人的义利观的精准体现。 (2)这伙犯罪分子偷盗、抢劫,无恶不作,要知道,“_,_”,他 们终究是不会有好下场的。 君子喻于利 小人喻于利 多行不义 必自毙 积累拓展 君子怀德,小人怀土;君子怀刑,小人怀惠。——《论语》 知不足,然后能自反也。 ——《礼记》 道德当身,故不以物惑。 ——《管子》 太上有立德,其次有立功,其次有立言。