内容正文:
第一单元树立科学思维观念
课时夯基过关练
第一课
走进思维世界
·课时训练1思维的含义与特征■
核心素养达标夯实基础
■知识点1思维的含义
4.“雪落无声”正如中国古语所示的“大音希
声,大象无形”。它们所体现的科学思维常
1.酒精具有杀毒作用、84消毒液具有杀毒作
识的道理有()
用。这是对事物
的认识。(
①现象和本质有区别,认识了现象不等于认
A.现象
B.本质
识了本质②理性认识是对事物的本质和
C.规律
D.状态
规律的认识,因此理性认识比感性认识更深
2.现实世界的空间是三维的,绘画作为平面艺
刻③要透过现象认识事物的本质④理
术是二维的。画家在二维平面所画的,只能
性认识是真实可靠的,感性认识是不可靠的
是三维现实空间中实际物体的一部分,而人
A.①②③
B.①②④
脑正是通过这个部分将其想象成完整情形。
C.①③④
D.②③④
这种现象说明思维(
■知识点2思维的特征
A.是对客观对象本质的反映
B.是对客观存在能动的反映
5.人们根据化石能够判断出远古人的生活习
C.是对客观对象的正确反映
性;地震来临之前会出现一些奇怪的现象,
D.是对客观对象的直接反映
如鸡鸭等动物会不断鸣叫,于是人们总结出
3.下列认识分别属于感性认识和理性认识的
动物出现异常现象时,可能会发生地震。由
是()
此可见,思维的重要特征是(
①太阳东升西落②习近平新时代中国特
①间接性②概括性③抽象性④创造性
色社会主义思想③春夏秋冬气温变化
A.①②
B.①③
④昼夜交替现象⑤万有引力定律⑥商
C.②④
D.③④
品是用于交换的劳动产品
6.“物以类聚”中的“类”指的并不是某一个具
A.①③④是感性认识,②⑤⑥是理性认识
体事物,而是具有共同特性的一类事物。这
B.①③是感性认识,②④⑤⑥是理性认识
表现了思维的(
C.①②③是感性认识,④⑤⑥是理性认识
A.灵活性
B.间接性
D.③⑤是感性认识,①②④⑥是理性认识
C.直觉性
D.概括性
·思想政治
、第一单元树立科学思维观念
7.古代没有照相机,当捉拿一个犯人时,只能
8.从植物成熟的周期,到太阳周而复始的轮
请画师依据目击者回忆的犯人的体貌特征
回;从对季节更替的全程关注,到对播种与
加以揣摩,画出犯人的画像。因此,很容易
收获的适时测度…我们的先祖探索着自
出现犯人的画像与其真实样貌差别甚大的
然运行的规律,并以此为指导安排农事和生
情况。这体现出(
活,也创造了“春节与年”的文化。这
①人的思维具有概括性的特征②人的思
说明()
维具有能动性的特征③人的思维活动会
A.由于实践中有思维的参与,人成了万物
受到主观因素的影响④人的思维活动能
之灵
够超越客观条件的限制
B.思维就是感性认识
A.①②
B.①④
C.思维能够反映事物的本质和规律
C.②③
D.③④
D.意识就是思维
核心素养培优
拓展提升
1.培根说:“真正的哲学家应当像蜜蜂一样,从
家蔡方荫教授于1953年大胆用“人工石”
花园里采集原料花粉,消化这些原料,然后
三字合成了“砼”代替“混凝土”,因为简便
酿成香甜的蜜。”这个比喻所蕴含的思维道
易写得到业界认可。“砼”字的产生过程
理是(
表明(
A.理性认识对感性认识的获得有重要的指
A.思维在实践中产生
导作用
B.思维反作用于实践
B.理性认识的获得需要在实践中占有丰富、
C.思维是对认识对象的机械反映
真实的感性材料,对其进行科学加工
D.思维都能把握一类事物的共同本质
制作
4.在古画鉴定方面,我国有一位鉴定大师,人
C.感性认识是“香甜的蜜”,理性认识是“采
称“徐半尺”,意思是说他每次鉴定,将画轴
集的花粉”
展开半尺就可以鉴定出真伪。看半尺就能
D.培根把抽象思维比作“香甜的蜜”,把形象
鉴别真伪,说明(
思维比作“采集的花粉”
A.古画鉴定只需要展开半尺
2.我们平时看到的人,总具有高矮、胖瘦、年长
B.生活的积累是古画鉴定的基础
年幼、男人女人等个性特征。“人”这个概
C.理性认识高于感性认识
念,揭示了一切人所具有的共同属性,即会
D.思维具有间接性特征
思维能劳动。这说明思维具有(
5.“散文随笔的写作,只要心有意态,笔有情
A.间接性
B.概括性
氛,信马由缰,收桨放舟,乱花飞絮,野溪奔
C.形象性
D.能动性
流,一任天然。这种写作一旦开笔,听任心
3.“混凝土”是建筑工程中最常用的词,但笔
灵的解脱与呈现:大脑愈有空白,笔下愈有
划太多,写起来费力又费时。著名结构学
意外而惊人的灵性出现。”这段话表明(
2
思想政治·
课时夯基过关练了
A.思维能够如实地反映客观事物
9.阅读材料,回答问题。
B.思维对客观事物具有反作用
2021年8月11日,我国自主研发的全
C.思维具有能动性
海深载人潜水器“奋斗者”号由“探索一号”
D.思