第3单元 第10课 兰亭集序&归去来兮辞并序-【志鸿优化训练】2022-2023学年新教材高中语文选择性必修下册(统编版2019)

、0兰亭集序归去来兮辞并序 10兰亭集序 归去来兮辞并序 学科核心素养 基础练 3.解释下列句子中加点词语的意义 一语言建构与运用 每览昔人兴感之由，若合一契( 所以兴怀，其致一也( 1.给下列词语中加点的字注音。 固知一死生为虚诞( 癸丑( 修禊( (1)一 )管弦( 一觞一咏，亦足以畅叙幽情( 激湍() 一觞一咏( 六王毕，四海一( 用心一也( 游目骋怀( 放浪形骸( 引以为流觞曲水，列坐其次( 嗟悼( )彭殇( )熟稔( 陈胜、吴广皆次当行( 轻飏()熹微( )壶觞( (2)次 初一交战，操军引次江北( 眄( )矫首( )岫( ) 全军为上，破军次之( 西畴( 此地有崇山峻岭，茂林修竹( 2.解释下列句子中加点词语的古义与今义。 况修短随化，终期于尽( (1)列坐其次 不期修古，不法常可( (3)修 古义： 乃重修岳阳楼( 今义： 内立法度，务耕织，修守战之具 (2)夫人之相与，俯仰一世 ( ) 古义： 况修短随化，终期于尽( 今义： 期年之后，虽欲言，无可进者( (4)期 (3)亦将有感于斯文 不期而遇( 古义： 良马期乎千里( 所以兴怀，其致一也( 今义： 假舆马者，非利足也，而致千里( (4)于是怅然慷慨 (5)致不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之土 古义： ( ) 今义： 家贫，无从致书以观( (5)幼稚盈室 引壶觞以自酌( 古义： 引赵使者蔺相如( 今义： 引以为流觞曲水( (6)引 (6)策扶老以流憩 将军夜引弓( 古义： 相如引车避匿( 今义： 不宜妄自菲薄，引喻失义( 66 ·语文· 学科核心素养基础练 策扶老以流憩( C.《归去来兮辞并序》是一篇辞赋。辞是一种 振长策而御宇内( 形式比较自由灵活的古体韵文，篇幅长短不 (7)策 蒙故业，因遗策( 限，句子以五言七言为主，可以错落参差。 策之不以其道( 一般都比较讲究文采，内容以抒情为主。 感吾生之行休( D.三径，西汉末，兖州刺史蒋诩隐居后，在院 (8)行则知明而行无过矣( 里竹下开辟三径，只与求仲、羊仲来往， 三人行，必有我师焉( 后来，“三径”便成了隐士住处的代称。 4.指出下列句中加点词的用法并解释。 7.下面文学常识表述错误的一项是() (1)所以游目骋怀( A.王羲之的《兰亭集序》既是散文佳作，又 (2)齐彭殇为妄作( ) 是名帖，流传久远。 (3)足以极视听之娱( B.序是古代文体的一种，大多用以题赠，或 (4)眄庭柯以怡颜( 作著作的前言，《兰亭集序》是朋友之间 (5)或命巾车，或棹孤舟( 互相唱和的赠言。 (6)善万物之得时，感吾生之行休 C.魏晋时期在中国抒发艺术的发展史上具 有承前启后的重要作用。王羲之书写的 5.指出下列句子的句式特点。 《乐毅论》《黄庭坚》等楷书作品被称为 (1)其致一也( “书之圣”，行草《兰亭集序》被后世书法 (2)悟言一室之内( 家誉为“行书第一”。 (3)虽无丝竹管弦之盛( D.书法艺术是我国特有的艺术，在我国书法 (4)会于会稽山阴之兰亭( 史上，涌现出许许多多的书法大家，有并 (5)遂见用于小邑( 称“二王”的王羲之、王献之，有“颜筋柳 (6)既自以心为形役( 骨”之称的颜真卿、柳公权等。 (7)复驾言兮焉求( (8)农人告余以春及( 8.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《兰亭集序》中以“ 三文化传承与理解” ”两句介绍了与会人数 6.下列对文学常识的表述，不正确的一项是 之多、范围之广。 (2)王羲之写兰亭周围优美的环境，先写高远处 A.古人纪月日，除了序数，还有一些特殊的 ”;再 称谓，如把四季中每个季节的月份冠以 写低近处“ “孟”“仲”“季”，以示区分。“仲秋至冬，在 ”,用语简洁，富有诗情画意。 官八十余日”中的“仲秋”即指农历八月。 (3)王羲之认为世人“趣舍万殊，静躁不同”， B.“乙巳岁十一月也”，使用了干支纪年法， 并形象地概括了“静躁”两类人的生活方 古代人利用十个天干和十二个地支组合 式：“静”者“ 进行纪年，六十年一个轮回。天干地支 ”,“躁”者“ 也可以用来纪日、纪时。 ·语文 67 、0兰亭集序归去来兮辞并序 (4)在《归去来兮辞并序》中，“ 题的看法，亦即所谓“畅叙幽情”。 ”两句，把“云” D.文章借快乐年华易逝的感叹，借生命长短 和“鸟”都人格化了，作者将感情寄托在 存灭不是主观所能左右的感叹，借古人 物上，达到了景中见情、情景交融的艺术 “死生亦大矣”的感慨，引出作者对人生 境界。 的痛惜，充分肯定了“死生之大”的观点。 (5)《归去来兮辞并序》中“ 10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正 ”两句描写了万物复苏、 确的一项是 ( ) 生机勃勃的景象。面对此景，作者却发出 A.开篇破空而来，喊出久郁心中的志向： 归去来兮！再回首在官时日，作者用 的慨叹，作者的悲