2《祖父的园子》（课件）部编版语文五年级下册

民国四大才女之一 20世纪30年代的“文学洛神” 代表作:《呼兰河传》《生死场》 萧红 2 祖父的园子 课文主要写了园子里的景象以及园子里发生的趣事。 学习活动一:找园中景 1.自由朗读1—3自然段,读准字音,读通句子。 2.圈出祖父的园子里有些什么。 圆滚滚的蜜蜂 各色的蝴蝶 绿色的蚂蚱 金色的蜻蜓 发光像蚌壳的榆树叶 huǎng 明晃晃的花园 毛嘟嘟的狗尾草 倭瓜 wō 指导书写 “承”:最后两笔不要连写。 “瓢”:右边是“瓜”不要写成“爪”。 “逛”:注意不要漏掉“辶”。 圆滚滚 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 瓢虫 1—3,15—19 园子里的景 4—14 “我”和祖父在园子里做的事 学习活动二:发现写法 自由读第十六自然段。“我”在园子里看到了什么、想到了什么?完成《作业本》第5题表格。 鸟飞了 睡醒了似的 虫子叫了 在说话似的 鸟飞了 睡醒了似的 虫子叫了 在说话似的 蝴蝶飞了 在跳舞似的 谷穗动了 在点头似的 倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一来花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。 倭瓜长蔓了,沿着花架往上攀,一直爬到了房顶,再挂下来,随风摇摆,甚是婀娜。黄瓜也开花了,这儿一朵,那儿一朵,怎么开,都很美,她们仰着黄色的小脸,向着和风点点头。一群群蝴蝶在花间翩翩起舞,分享着这场花的盛宴。玉米苗也伸展着腰肢,向着天空微笑。一切都是美的! 自由 美丽 愿意 愿意 愿意 愿意 愿意 愿意 ② 一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。 在作者眼中,园子里的一切都过着 的生活,仿佛有了人的意识,就像作者所说的“ ”。 自由自在 一切都活了 品味其余的写景部分,找找作者看到什么,想到什么。 ~~~~~ ~~~~~ ~~~ ~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ ~~~~ 蜜蜂 小毛球 榆树 呼叫、冒烟、闪烁 大树 会发出声响 土墙 会回答似的 生机勃勃 新鲜漂亮 丰富多彩 仿照课文第1、第16自然段里的句式,展开想象,完成小诗。 我的园子 我有一个大园子, 这园子里 , 样样都有。 在这个园子里, 我愿意 就 。 我愿意 就 。 我愿意 就 。 要做什么,就做什么, 要怎么样,就怎么样。 一切都是自由的。 吃野菜 永远的佳肴 槐花 欢乐 吃槐花米饭 故乡的野菜、槐花承载着作者的美好回忆。 一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。 在作者眼中,园子里的一切都过着 的生活,仿佛有了人的意识,就像作者所说的“ ”。 自由自在 一切都活了 栽花、 拔草、 种小白菜 铲地、 认识农作物 吃瓜、 追玩小昆虫 采花、 祖父的园子给作者带来了无限的快乐,留下了美好的回忆。 栽花、拔草、种菜 铲地、认识农作物 吃瓜采花、追玩小昆虫 无限的快乐,留下美好的回忆 “我”在园子里这么淘气,祖父对“我”是什么态度?默读课文第4~12自然段,画出表现祖父对“我”的态度的词句。 祖父的慈祥、和蔼可亲、疼爱孙女 在《呼兰河传》中,作者是这样回忆祖父的笑的: 祖父的眼睛是笑盈盈的,祖父的笑,常常笑得和孩子似的。 祖父的园子里除了美景,还有…… 无穷无尽的快乐和自由 祖父的爱 阅读链接,再悟情感 作者在园子里可真是快乐、自由、无拘无束啊!读了课文,你一定会猜想作者有一个幸福的家庭,但事实却跟我们想的不一样。 萧红一生悲苦,8岁丧母,父亲因她是女孩歧视她,继母更不喜欢她,对她恶言恶色,祖母特别爱清洁,不喜欢小孩子闹腾,甚至拿针刺她的手指;唯一疼爱、呵护她的,只有祖父。 萧红在一篇文章中这样回忆:“父亲打了我的时候,我就在祖父的房里,一直面向窗子,从黄昏到深夜……祖父时时把多纹的手放在我肩上,对我说:“快长大吧,长大就好了。” 可是在她18岁,祖父就去世了,她失去了唯一的保护人。 长大后,萧红经历了种种不幸,面对病痛、生活、情感的多重折磨,她常常回忆起给予她爱和温暖的祖父。也只有在想起祖父的园子的时候,萧红才是温暖和幸福的。。 无论呼兰河有多少人,“我”都已经淡忘了,唯一记得的只有祖父。只要回忆起祖父,“我”就回忆起快乐、自由和有祖父疼爱的童年生活,“我”的心中就充满了温馨、幸福。于是作者萧红写下了一部伟大的作品《呼兰河传》。 自由读这段话,说说你对课文有什么新的体会? 读一读《呼兰河传》,走进萧红的内心,进一步体会萧红的童年生活以及她对祖父深深的怀念之情。 课外阅读 32 $