1《古诗三首：四时田园杂兴（其三十一）》（课件）部编版语文五年级下册

每一个人都有他自己的童年往事,快乐也好,辛酸也好,对于他都是心动神移的最深刻的记忆。 ——冰心 童年往事 体会课文表达的思想感情。 古时候儿童的童年生活是怎样的呢? 夜书所见 【宋】 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。 放风筝 挑促织 xìng 兴,一种诗歌表现手法。 解诗题 诗人看到一年四季不同的田园景色而产生的感受。 季节: 地点: 主要人物: 主要事件: 夏季 “桑”就是桑树,桑阴就是桑树成荫了,当桑树成荫时,就是夏季。 乡村 回顾学习古诗的方法 1.反复朗读,读准字音,读出节奏和韵律。 2.借助注释,了解古诗内容。 3.借助古诗内容和插图,边读边想象。 结合注释和插图,再读古诗,读出节奏。 / / / / / 供 ɡōnɡ:表供给;提供 ɡònɡ:表从事。供职 供 ɡōnɡ:表供给;提供 ɡònɡ:表从事。供职 读句子,给加点字选择正确的读音。 假期里,各社区提供(ɡōnɡ ɡònɡ)了多个社会实践岗位,供(ɡōnɡ ɡònɡ)孩子们选择。 . . / / / / / 季节: 地点: 主要人物: 主要事件: 夏季 乡村 村庄儿女、童孙 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。 男女 在田间除草 把麻搓成线 夜 昼 昼出耘田 白天在田间除草 夜绩麻 晚上搓麻绳 村庄儿女各当家 村里的男男女女各忙各的农活 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。 种瓜 养蚕 织布 对“村庄儿女”辛勤劳作的赞美。 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。 读:结合注释,反复品读; 圈:什么人干了什么事; 想:想象画面。 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。 孩子 村里的孩子还不懂得从事耕田和纺织,也会在桑树荫下学习种瓜。 解:理解,懂得。 供:从事。 傍:靠近。 阴:树荫。 对“童孙”天真可爱的喜爱之情。 季节: 地点: 主要人物: 主要事件: 夏季 乡村 村庄儿女、童孙 耘田、绩麻、学种瓜 大人在田间除草、把麻搓成线、孩子在学种瓜 对“村庄儿女”辛勤劳作的赞美 对“童孙”天真可爱的喜爱之情 了解作者 范成大是南宋诗人,他一生写了许多诗歌,晚年退居故乡石湖,自称石湖居士。他退隐闲逸后,在石湖度过了长达十年较为闲适而优裕的晚年生活,写下了最后的名作《四时田园杂兴》六十首,这也是他田园诗的代表作品。 对“村庄儿女”辛勤劳作的赞美 对“童孙”天真可爱的喜爱之情 对田园生活的向往之情 四时田园杂兴(其三十一) 【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。 线索1:宋代的描写儿童生活的一首诗。 线索2:内容是描写诗人闲居乡村,初夏午睡后,悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮,性情舒畅。 闲居初夏午睡起 【宋】 杨万里 梅子留酸软齿牙, 芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思, 闲看儿童捉柳花。 闲居初夏午睡起 【宋】 杨万里 梅子留酸软齿牙, 芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思, 闲看儿童捉柳花。 初夏,吃过梅子后,余酸还残留再齿颊之间,芭蕉的绿色映照再纱窗上。诗人杨万里悠闲地躺着午睡,忽然听到孩子的嬉戏声,循声望去,之间 闲居初夏午睡起 【宋】 杨万里 梅子留酸软齿牙, 芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思, 闲看儿童捉柳花。 季节: 主要人物: 主要事件: 体悟事情: 夏天 儿童 捉柳花 对天真儿童的喜爱之情 再读古诗,结合课文插图,想象画面,尝试把这首诗改写成一篇小短文。 季节: 地点: 主要人物: 主要事件: 夏季 乡村 村庄儿女、童孙 大人在田间除草 把麻搓成线 孩子在学种瓜 $