1-1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件22张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

他没有什么万卷巨著，万余字的语录是他一生思想的浓缩；他没有什么惊天事迹，极平凡的言行却给后人树立了万世楷模。 九州四海因他而一统，寰球世界也必将因他而和谐；华夏文明因他而灿烂，未来明天也必将因他而美好。 天不生仲尼，万古长如夜！ 激情导入 《论语》 夜归鹿门歌 统编版高中语文必修下册 2 学习目标 1、体会课文是如何以“言志”为中心组织材料的，鉴赏本文思路清晰、层次清晰的特点。 2、学习本文成功地运用对话和人物动作来塑造人物形象的写法。 3、了解、评判曾皙的志向。 教学重点和教学难点 教学重点：学习课文通过人物对话和简单的动作来刻画人物的方法，品析人物形象。 教学难点：理解孔子“礼乐治国”的政治思想。 教法：诵读法、合作探究法、点拨法 诵读也是学习文言文的有效途径之一。依据新课改“以学生发展为本”的理念，运用“合作探究法”让学生主动参与课堂，学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，品尝发现的乐趣，激发求知欲和创造欲。 在启发式教学原则的指导下运用“画龙点睛”、“举一反三”的办法，将学生逐步引入“自动”“自得”“发现真理”的佳境。 走近孔子 　　孔子（前551—前479），名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。春秋末期思想家、、政治家、教育家，儒家学派创始人。 　　孔子开创了私人讲学之风，倡导仁义礼智信。有弟子三千，其中贤人七十二。他曾带领部分弟子周游列国十三年，晚年修订《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六经。孔子去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行和思想记录下来，整理编成《论语》。该书被奉为儒家经典。 《论语》，儒家经典之一，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。南宋朱熹把《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》合为“四书”。《论语》共20篇，每篇若干章，长短不一，前后不一定有关联。 班固《汉书·艺文志》中有这样的解释：“《论语》者，孔子应答弟子、时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记，夫子既卒，门人相与辑而论纂，故谓之《论语》。” 论lún：编纂。语：言论。 《论语》 7 语录体 《论语》是我国第一部语录体的著作，主要体式有四种： （1）直录体。直录孔子及其弟子的言论； （2）答问体。先记录问者的疑问，再记录孔子的解答； （3）对话体。记录孔子及其弟子的对话情形； （4）叙事体。一边记叙事情的经过，一边记录孔子的言论。 8 从内容上来看，这篇文章是围绕哪个字展开的？围绕这个字，课文可以概括为哪几个部分？ 第一段（从开头到“则何以哉”）：写孔子问志。 第二段（从“子路率尔对曰”到“吾与点也”）写弟子述志。 第三段（从“三子者出”到结束）：写孔子评志。 课文围绕谈“志”展开 孔子最赞赏的是哪位弟子？这位弟子的志向是什么，他性格有何特点？ 11 曾皙（点） 志： 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰:"异乎三子者之撰。"子曰:"何伤乎?亦各言其志也。" “莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 请同学用生动的语言和想象，来描绘一下曾皙的志向。 洒脱高雅 从容淡定 性格： 从曾皙的神态和语言中表现： 答案示例 春风习习，香气袭人，温润的空气包围在身旁，孩子、青年欣赏春景，沂水慢慢没有声响地在这里洗涤着自己的心灵，鸟儿在低语，一阵歌传来，忽隐忽现，我们畅所欲言，在这祥和安静的一隅，尽享欢欣，何其乐哉！ 曾皙（点） 曾皙志向 齐读沂水春游图 “莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 孔子评志“吾与点也！” 合作探究 夫子为什么说“吾与点也”？ （请结合曾皙描绘的“沂水春风”图和孔子的人生经历与思想，分组讨论，谈一谈你的看法。） 子路曰：“愿闻子之志。” 子曰：老者安之,朋友信之,少者怀之。 子路说：“想听一听孔子的志向。 孔子答道：“我就盼望着有那么一天，所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够互相信任，年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。 合作探究 夫子为什么说：“吾与点也”？ （请结合曾皙描绘的“沂水春风”图和孔子的人生经历与思想，分组讨论，谈一谈你的看法。） 太平盛世的缩影 　　“宁为太平犬，莫作乱世民。”春秋之末，天下大乱，身为万世宗师，他不能不去思考百姓的疾苦。否则，他以“仁”为本的思想就无从得以体现。 　　而曾皙讲的这个境界，就应是社会安定、国家自主、经济稳定、天下太平，每个人都享受了真、善、美的人生，是太平盛世的缩影。 合作探究 夫子为什么说：‘吾与点也’”？ （请结合曾皙描绘的“沂水春风”图和孔子的人生经历与思想，分组讨论，谈一谈你的看法。） 礼乐治国的理想 　　“沂水春游图，处处体现了仁爱与和谐，其实现在孔子看来，就是礼治。曾皙他所描绘的画面生动描