25《古人谈读书》（课件+教案）部编版语文五年级上册

古人谈读书 XXX小学 XXX 问 卷 识 友 问 卷 识 友 文学童话 科普类 历史传记 学科辅导 幽默漫画 喜爱的书籍类型 读书喜爱度 比例 特别喜欢 比较喜欢 一般喜欢 0.97 0.02 0.01 文学童话 读书类型 91 科普类 读书类型 87 历史传记 读书类型 52 学科辅导 读书类型 45 卡通漫画 读书类型 36 陈萌：我会在书上圈圈点点，不认识的字词，不理解的句子，还有自己认为有意义的我都会画出来。 张美鑫：我会在看完一本书后写下读书的心得感受，还有一个阅读积累本摘抄下好的词句。 王岳松：先看看前后序言、目录等信息，然后提出阅读要求和目的。然后快读，了解内容，之后再精读。 …… 芦嘉怡：看书时老是分心，怎么才能高效读书呢？ 孙晓溪：在学习中总是不敢问问题，不敢向别人请教，怕被其他人笑话怎么办？这样会不会不太好？ …… 读 书 获 与 惑 收获 困惑 古人谈读书 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 合 作 探 究 合 作 探 究 根据要求梳理信息，把握内容要点。 锦 囊 助 学 锦 囊 助 学 司马迁在《史记·仲尼弟子列传》中这样记载道：“有一天，陈子禽问孔子的学生子贡：‘仲尼从哪里学到这么广博的知识呢？’子贡回答说：‘文王和武王的治国之道没有完全没落，贤人记住重要部分，而不贤的人只记住很少的一部分，这些都表现文王和武王的道，我的老师怎么会不学呢？他没有固定的老师 啊！’” ① ② ①<动>如同；好像。 ②<副>仍然；还是。 ③<副>尚且。 ①<动>赶上；追上。 ②<动>至；到；到达。 ③<动>遭遇；遇到。 ④<动>推及；涉及。 ⑤<动>来得及。 学而不思则罔①， 思而不学则殆②。 ③ ①罔：迷惑而无所得。 ②殆:通“怠”,精神疲倦而无所得。 总 结 学 法 诵读 释义 悟理 正音 断句 借助注释 借助工具书 联结资料 提取关键字词 联系生活实际 …… 共 读 论 语 自 主 学 习 四人为一组组织一场访谈节目，结合采访提纲 对朱熹的读书方法与心得进行针对性提问。 名 人 访 谈 录 主持人 找与课文相关的问题对朱熹进行提问。 朱熹助理 用现代汉语解释朱熹的意思。 朱熹 用原文中的语言回答问题。 导演 统筹整场采访活动，组织观众提问。 壹 贰 叁 肆 共 读 朱 熹 名 人 访 谈 录 主持人：大家好，欢迎收看《名人访谈录》节目，我是___________。很高兴今天我们能请到_________，来谈谈他的读书感想与心得。请您和观众朋友们打个招呼吧！朱熹：（与大家打招呼）主持人：那我们就开始今天的采访了。请问：_____________________________朱熹：_____________________________________朱熹助手：由于朱熹老师距离我们现在的年代有些久远，他的一些语言不能被所有人所理解，所以今天我来担任朱熹老师的翻译工作。他刚刚的意思是：__________________________________主持人：_______________________________________________朱熹：________________________________________________朱熹助手：___________________________________________主持人：_______________________________________________朱熹：________________________________________________导演：拓展到朱熹其他作品进行提问朱熹：________________________________________________ 导演：现场提问观众的体会与感受主持人结束语：_________________________________________ “对话朱熹”采访大纲 展 示 分 享 共 读 朱 熹 车胤 “囊萤夜读” 杜甫 “读书破万卷，下笔如有神” 周恩来 为中华之崛起而读书 苏轼 “旧书不厌百遍读，熟读深思子自知” 孙中山 不懂就问 冰心 读书好，多读书，读好书 拓 展 延 伸 由古至今 收 获 启 示 学习了前人们的读书智慧，你们心中的困惑解决了吗？谁的言论对你产生了新的启发呢？把你的收获与启示写下来吧！ 作 业 布 置 同学们可以收集更多关于名人读书的故事、名言或诗句，召开读书分