(讲义)专题3 散文 学案7 精准突破多文本题-【红对勾】2023版新高考语文二轮复习讲与练

讲与练 高三二轮·语文 3.★(探究意蕴)标题“时间秤”在文中有着丰富 的意蕴,请简要分析。(6分) 答: 4.文中假想了萧红未死的两种结局,这样写有 何效果? 请简要分析。(6分) 答: 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 学案七 精准突破多文本题 1.多文本阅读命题意图 新高考现代文阅读Ⅱ对散文阅读的考查 出现了新的考查形式,即采取“散文+评论” 的主宾文形式或“散文+小说(新闻、传记)” 的并列文形式。细究这一变化,可探寻到命 题者的两个意图:一是通过两个文本的相互 解读印证,能降低散文理解上的难度,从而解 决“考小说”与“考散文”难度不对等这一颇受 诟病的老大难问题;二是多个文本的阅读,既 能拓展学生的阅读视野,又能拓宽其认知面, 让学生多维度、多视角理解文本主题。同时, 这种考查方式也是新高考重视群文阅读的体现。 2.多文本阅读相关知识 项目 解说 材料 数量 多文本阅读,是指文学作品类阅读选用了一个 作者的两个或三个文本,可以都是小说文本,也 可以是一篇小说文本、一篇散文文本,还可以是 一篇文学作品、一篇文学评论,等等 续表 项目 解说 材料 之间 的关 联性 多文本阅读的两个或三个文本材料,相互之间 具有密切的关联性,或是话题(事件)有一致性, 或是观点有延伸、有相互补充、有相互印证,或 是内容主题有相似点,等等 多文本阅读主观题答题“三步骤” 第一步:审题目,明要求 审读题干,看综合多个文本设题的角度。 如2021年新高考Ⅱ卷,命题人从小说中摘录了 语句“能懂得小孩子的欢喜”,要求用散文相关 内容分析印证。 第二步:定区间,圈信息 深层鉴赏文本,圈画答题区间,勾画相关内 容。如2021年新高考Ⅱ卷第9题,答题区间为 文本一,应圈画出用儿童一样纯真而敏感的眼 睛观察到的内容。 第三步:归纳整合答案 用简明的语言归纳出答案。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 【例】(2021·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文 字,完成1~4题。 文本一: 放 猖 废 名 故乡到处有五猖庙,其规模比土地庙还要 小得多,土地庙好比是一乘轿子,与之相比五猖 庙则等于一个火柴匣子而已。猖神一共有五 个,大约都是士兵阶级,在春秋佳日,常把他们 放出去“猖”一下,所以驱疫也。“猖”的意思就 是各处乱跑一阵,故做母亲的见了自己的孩子 应归家时未归家,归家了乃责备他道:“你在哪 里‘猖’了回来呢?”猖神例以壮丁扮之,都是自 愿的。有时又由小孩子扮之,这便等于额外兵, 是父母替他许愿,当了猖兵便可以没有灾难,身 体健康。我当时非常羡慕这种小猖兵,心想我 家大人何以不让我也来做一个呢? 猖兵赤膊, 着黄布背心,这算是制服,公备的。另外,谁做 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 162 专题突破篇 专题三 现代文阅读Ⅱ:散文 猖谁自己得去借一件女裤穿着,而且必须是红 的。装束好了以后,再来“打脸”。打脸即是画 花脸,这是我最感兴趣的,看着他们打脸,羡慕 已极,其中有小猖兵,更觉得天下只有他们有地 位了,可以自豪了,像我这天生的,本来如此的 脸面,算什么呢? 打脸之后,再来“练猖”,即由 道士率领着在神前画符念咒,然后便是猖神了, 他们再没有人间的自由,即是不准他们说话,一 说话便要肚子痛的。这也是我最感兴趣的,人 间的自由本来莫过于说话,而现在不准他们说 话,没有比这个更显得他们已经是神了。他们 不说话,他们已经同我们隔得很远,他们显得是 神,我们是人是小孩子,我们可以淘气,可以嬉 笑着逗他们,逗得他们说话,而一看他们是花 脸,这其间便无可奈何似的,我们只有退避三舍 了,我们简直已经不认得他们了。何况他们这 时手上已经拿着叉,拿着叉郎当郎当的响,真是 天兵天将的模样了。说到叉,是我小时最喜欢 的武器,叉上串有几个铁轮,拿着把柄一上一下 郎当着。那个声音把小孩子的什么话都说出 了,便是小孩子的欢喜。我最不会做手工,我记 得我曾做过叉,以吃饭的筷子做把柄,其不讲究 可知,然而是我的创作了。我的叉的铁轮是在 城里一个高坡上(我家住在城里)拾得的洋铁屑 片剪成的,在练猖一幕之后,才是名副其实的放 猖,即由一个凡人拿了一面大锣敲着,在前面率 领着,拼命地跑着,五猖在后面跟着拼命地跑 着,沿家逐户地跑着,每家都得升堂入室,被爆 竹欢迎着,跑进去,又跑出来,不大的工夫在乡 一村在城一门家家跑遍了。我则跟在后面喝 彩。放猖的时间总在午后,到了夜间则是“游 猖”,这时不是跑,是抬出神来,由五猖护着,沿 村或沿街巡视一遍,灯烛辉煌,打锣打鼓还要吹 喇叭,