(讲义)专题2 小说 学案1 快速突破选择题-【红对勾】2023版新高考语文二轮复习讲与练

041 讲与练 高三二轮·语文 学案一 快速突破选择题 小说选择题设误角度 新高考试卷小说阅读的选择题从小说内容 和艺术特色两个方面来考查。 一般选择题常见的设误角度如下: 设误角度 具体表现 人物形 象分析 (1)形象特点概括有误。对人物性格特征、心 理活动、精神状态归纳不准确 (2)塑造人物形象所用的手法无中生有或对 其判断错误 (3)对人物作用的解说错误。将次要的解说 成主要的、夸大人物作用、无中生有等 情节分析 (1)情节概括不准确。时间、地点、人物行为等 细节概括有误。夸大某个情节,甚至无中生有 (2)情节关系理解不合理。情节安排的顺序、 逻辑关系判断不准确。混淆情节之间的因果 关系,强加或倒置因果 (3)情节作用分析不到位。对表现人物形象、 揭示主旨等作用的分析,无中生有或故意夸 大,曲解情节设置的意图 (4)对情节设置的手法分析不当,手法与其效 果分析不匹配 环境描 写分析 (1)分析概括环境特点有误 (2)分析环境描写的手法及其作用有误 小说主 旨分析 (1)对小说的主旨或情感理解有误。或曲解 或拔高,甚至是无中生有 (2)情节理解分析违背主旨 (3)人物形象分析概括偏离主旨 快速突破选择题“三步骤” 第一步:速读全文,捕捉要点,整体把握 通读全文,对小说的内容、艺术特色等方面 作整体把握。从标题入手,抓小说的基本要素, 快速捕捉小说中刻画的主要人物、情节发展的 线索脉络、小说的主要内容和主题等关键信息。 第二步:审读选项,找准区间,细加比对 审读选项,快速切分要点,找出关键词并做 标注。回归文本,锁定选项表述内容对应的文 本范围。结合语境,准确解读这些情节片段的 思想内容。将选项内容与文本逐字逐句进行比 对。注意筛选信息类选项是否改变了原文说 法,要特别关注评价赏析类选项中标注出的关 键词是否有原文依据。 第三步:综合辨析,甄别正误,准确判断 将选项内容与文本逐字逐句加以比对,甄 别正误,筛选出符合题干要求的答案。综合辨 析,重在两看:一看选项表述是否有文本依据, 二看选项表述和自己的解读是否对应。把选项 的分析鉴赏与自己的解读进行综合辨析,做出 判断,选出答案。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 【例】(2022·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文 字,完成1~4题。 江 上注 冯 至 子胥望着昭关以外的山水,世界好像换了 一件新的衣裳,他自己却真实地获得了真实的 生命。时节正是晚秋,眼前还是一片绿色,夏天 仿佛还没有结束。向南望去,是一片人烟稀少 的平原。 他在这荒凉的原野里走了三四天,后来原 野渐渐变成田畴,村落也随着出现了,子胥穿过 几个村落,最后到了江边。 太阳已经西斜,岸上三三两两集聚了十来 个人:有的操着吴音,有的说着楚语。有人在抱 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 042 专题突破篇 专题二 现代文阅读Ⅱ:小说 怨,二十年来,这一带总是打过来打过去,弄得 田也不好耕,买卖也不好做。一个上了年纪的 人说:“前几年吴王余昧死了,本应该传位给季 札,但是季札死也不肯接受,退到延陵耕田去 了。一个这样贤明的人偏偏不肯就王位,要保 持他的高洁。” “他只自己保持高洁,而一般人都还在水火 里过日子,———我恨这样的人,我们都是吃了他 高洁的苦。”一个年轻人愤恨地说。 那老年人却谅解季札:“士各有志。他用行 为 感 动 我 们,不 是 比 做 国 王 有 意 义 得 多 吗? ———就以他 在 徐 君 墓 旁 挂 剑 的 那 件 事 而 论,对于友情是怎样好的一幅画图!” 季札在死友墓旁挂剑的事,子胥从前也若 有所闻,他再低下头看一看自己佩着的剑,不觉 起了一个愿望:“我这时若有一个朋友,我也愿 意把我的剑,当作一个友情的赠品,———而我永 久只是一个人。”子胥这样想时,也就和那些人 的谈话隔远了,江水里的云影在变幻,他又回到 他自己身上。这时江水的上游忽然浮下一只渔 船,船上回环不断地唱着歌: 日月昭昭乎侵已驰, 与子期乎芦之漪。 面前的景色,自己的身世,日月昭昭乎侵已 驰,是怎样感动子胥的心! 他听着歌声,身不由 己地向芦苇丛中走去。 西沉的太阳把芦花染成金色,半圆的月也 显露在天空,映入江心,是江里边永久捉不到的 一块宝石。渔夫的歌声又起了: 日已夕兮予心忧悲, 月已驰兮何不渡为? 歌声越唱越近,渔舟在芦苇旁停住了。子 胥身不由己地上了船。 多少天的风尘仆仆,一走上船,呼吸着水上 清新的空气,立即感到水的温柔。子胥无言,渔 夫无语,耳边只有和谐的橹声,以及