6.3细胞的衰老和死亡 教学设计 2022—2023学年高一上学期生物人教版必修1

细胞的衰老和死亡 21级科学教育本科班 学号：20210912128 姓名：杨琴琴 一、教材分析 本节教材的主要内容分为四个部分∶个体的衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征，细胞衰老的原因，细胞的凋亡。关于细胞的衰老和凋亡与人的衰老和寿命有关，容易引起学生的兴趣。细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。因此，细胞的衰老和死亡是生命活动中必不可少的过程。对于细胞衰老和死亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。 二、教学目标 （一）知识与技能 1.描述衰老的特征 2.简述个体衰老和细胞衰老的关系 3.讲述细胞凋亡的含义 4.叙述细胞凋亡和细胞坏死的区别 5.说出细胞凋亡的生物学意义 （二）过程与方法 通过学习细胞衰老和死亡知识，培养自学能力、分析理解能力、理论联系实际能力。 （三）情感、态度与价值观 通过学习有关衰老的知识，关爱老年人的健康状况，关注社会老龄化的相关问题，增强学习生物的兴趣和珍爱生命的情感。 三、教学重点和难点 （一）重点： 1.细胞衰老的特征 2.个体衰老和细胞衰老的联系 3.细胞衰老的原因 4.细胞凋亡的含义 5.细胞凋亡和细胞坏死的区别 （二）难点： 1.个体衰老和细胞衰老的联系 2.细胞衰老的原因 3.细胞凋亡和细胞坏死的区别 四、课前准备 （一）教师： 准备儿童和老人的图片，准备胎儿手的发育，蝌蚪变青蛙的图片。准备教学PPT。 （二）学生：查资料，了解影响细胞衰老的原因。预习课文，对今天所讲内容有初步了解。 教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论 五、板书设计 第六章 第3节 细胞的衰老和死亡 1、 细胞衰老的特征 2、 细胞衰老的原因 1. 自由基学说 2. 端粒学说 3、 细胞衰老与个体衰老的关系 1. 单细胞：细胞衰老=个体衰老 2. 多细胞：细胞衰老≠细胞衰老 4、 细胞的死亡 1. 细胞凋亡 2. 细胞坏死 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 六、教学过程 （一）导入 前几节课我们讲过了细胞的生长、增殖和分化，那么大家可以想一下，细胞会衰老吗？细胞衰老后是什么样子呢？有什么特征呢？那细胞会死亡吗？细胞为什么会死亡呢？让我们带着问题进入今天的这节课——细胞的衰老和死亡。 （二）新授 1. 细胞衰老的特征 （1）展示图片：幼年和老年，让学生对比一下幼年和老年的生理特征有什么不同，并提问，人衰老之后有什么明显的变化？让学生思考后回答问题。 （2）等学生们踊跃回答完问题后，总结出学生对细胞衰老的认识。 比如：头发变白，是因为细胞中酪氨酸酶活性降低，黑色素合成减少所致；脸上会长老年斑是因为细胞内色素逐渐积累所致。 （3）总结细胞衰老的特征①使细胞膜通透性降低②细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小③细胞内多种酶的活性降低，呼吸速率减慢，新陈代谢速率减慢④细胞核的体积增大，核膜内折，染色质收缩、染色加深⑤细胞内的色素逐渐积累，妨碍细胞内物质的交流和传递。 （4）那大家有没有想过细胞为什么会衰老呢？细胞衰老的原因是什么呢？下面我们来讲一下细胞衰老的原因。 2. 细胞衰老的原因 （1）大家还记不记得上节课我给大家留了课下作业，查资料，了解影响细胞衰老的原因，现在大家可以把自己查到的资料跟大家来分享一下。 （2）大家互相交流，把自己通过查资料得到的信息与大家分享、交流。 （3）总结细胞衰老的原因 1.自由基学说：①自由基攻击生物膜的组成成分磷脂分子时，其产物是自由基，新的自由基又会攻击别的分子。 ②自由基攻击DNA分子，可能会引起基因突变。 ③自由基攻击蛋白质，使蛋白质活性下降，导致细胞衰老。 2.端粒学说：端粒DNA序列在每一次细胞分裂后都会缩短一截，随着细胞分裂次数的增加，阶段部分会逐渐向内延伸。在端粒DNA序列被“截”短后，端粒内侧正常基因的DNA序列就会受到损伤，会使细胞分裂停止，导致细胞衰老、死亡。 （4）细胞衰老的原因大家既然清楚了，那么我问大家一个问题，细胞的衰老等于个体的衰老吗？他们之间有什么关系呢？大家小组交流讨论得出结论。（给大家一个提示：可以从单细胞和多细胞来着手） （5）小组成员之间互相讨论、交流，得出结论。 （6）点评学生的结论，并对此作出小结。 从单细胞说，细胞衰老等于个体衰老；从多细胞来说，细胞衰老不等于个体衰老。细胞在时刻更新。例如：幼年的个体中每天都有细胞衰老，年老的个体中也都新细胞的产生。 （7）细胞衰老是人体发生的正常的生命现象，正常的细胞衰老有利于更好地实现自我更新。联系社会实际，补充课外内容：关注老龄化和老年人的健康问题。我们了解了细胞衰老的原因、特征，接下来我们来探讨一下细胞的死亡。 3. 细胞的死亡 （1）细胞死亡包括细胞凋亡和坏死，我们首先来看