8《雨点儿》（教案）部编版语文一年级上册

《雨点儿》 教学设计 教学目标: 1、通过认读生字,进一步巩固词语。 2、正确、流利、有感情朗读课文:分角色朗读课文,读好长句子的停顿。 教学重难点: 多种形式的朗读,初步感受雨水对植物生长的作用,体会雨点儿给大地带来的美好变化。 教学过程: 一、 创设情境,趣味导入 今天云妈妈要带雨点儿宝宝们去旅行,你们想不想一起去?不过云妈妈说了,先得考考大家。谁能读出雨点儿宝宝身上的词语就带谁去 二、复习回顾,巩固字词 三、深入读文,朗读感悟 1、品读2-4自然段 看,云妈妈带我们飞到了半空中,大雨点儿和小雨点儿相遇了,他们正在说着悄悄话呢!他们在聊什么呢?请同学们自由读2、3、4 自然段,注意读准字音,读通句子,用横线划出大雨点说的话,用波浪线划出小雨点说的话。 2、交流分享,品读句子 教师引读:大雨点说的第一句话是什么?谁来读一读?(你真是一个会读书的孩子,找得很准确。) 老师指导朗读对话 (1)同学们,你们看看这个红色的标点符号,你们还记得这个标点符号吗?见到问号的句子我们该怎么读呢?谁来读一读?你们一起用疑问的语气对着陈老师读一读。 (2)那小雨点它是怎样回答的?“我要去有花有草的地方,你呢?” 板书:有花有草 师:有花有草,这是一个什么地方呀? 师:你们觉得这个地方美吗?喜欢这里吗?谁能用你的声音把这么美的地方带到我们眼前。 指名学生有感情地读。 (3)大雨点要去哪里呢?谁来读一读? 教师引导学生多元化朗读,读出大雨点的特别、坚定、自信等。 (4)交流分享 (5)分角色朗读: 四、美读课文,深化情感 1、大雨点和小雨点说完后,就互相告别了,他们都去了自己想要去的地方。看,小雨点来到了这里,这是一个有花有草的地方,不久之后这里会发生怎样的变化呢?(播放幻灯片) 看到雨后大地的变化你想说点什么啊?指名学生回答。 2、师引读:是呀,这样一个地方本来就美,但是经过雨水的滋养后就更美啦!看来小雨点的功劳可真不小啊!谁能把这里的变化读出来? 板书:花更红了,草更绿了。 3、大雨点和他的伙伴们也到了自己想到的地方,这是一个没有花没有草的地方,像这样干涸的土地因为缺少雨水已经长不出花草了,但是大雨点来了,不久之后这里会发生什么变化呢!出示图片。 师:你看到什么了?听到什么了? 4、引读:嗯,大雨点的梦想也实现了,这里鸟语花香,生机勃勃,比以前美多了。大雨点可真厉害啊!他一来,没有花没有草的地方开出了红的花,长出了绿的草。谁能美美地读一读? 指名学生读出停顿,读出神奇、读出这里的变化。 5、教师范读5自然段。 同学们:你们觉得美吗?现在让我们带着对美景的欣赏,带上我们美好的心情一齐读第5自然段。 五、拓展练习、想象说话 如果你是雨点儿,你还想去哪里旅行,那里又会发生什么变化呢? 小结:这节课,我们跟着雨点宝宝进行了一次愉快的旅行,我们知道了小雨点要去有花有草的地方,后来那里花更红了,草更绿了。大雨点去了没花没草的地方,后来那里开出了红花,长出了绿草。感受到了雨点儿宝宝们为万物生长做出的贡献。这一次的旅行真是收获满满。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $