第三部分 点评式读写训练 类别一 读书学习（阅读写作进阶训练）-【一战成名】2023河北中考语文考前新方案中考总复习配套课件

第三部分 议论文读写进阶训练 点评式读写训练 类别一 读书学习 河北语文 语文 1 一、（2022河北）阅读下面文字，回答1～3题。（9分） 略谈文章的结尾 ①略知文章甘苦的人一定有这么一种经验：找到适当的结尾好像行路 的人遇到了一处适合的休息场所，在这里他可以安心歇脚，舒舒服服地停 止他的进程。若是找不到适当的结尾而勉强作结，就像行路的人歇脚在日 晒风吹的路旁，总觉得不是个妥当的地方。至于这所谓“找”，当然要在 计划全篇的时候做，结尾和开头和中部都得在动笔之前有了成竹，如果待 临时再找，也不免有盲人骑瞎马的危险。 2 ②结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的是真个完了。要文字虽完了 而意义还没有尽，使读者好像嚼橄榄，已经咽了下去而嘴里还有余味，又 好像听音乐，已经到了末拍而耳朵里还有余音，那才是最好的结尾。归有 光《项脊轩志》的补记既已叙述了他的妻子与项脊轩的因缘，又说了修葺 该轩的事，末了说：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖 矣。”这个结尾很好，骤然看去，也只是记叙庭中那株枇杷树罢了，但是 仔细吟味起来，这里头有物在人亡的感慨，有对亡妻的追忆，虽则不过一 句话，可是含蓄的意义很多，所谓“余味”“余音”就指这样的情形而言。 ③结尾有回顾开头的一式，往往使读者起一种快感：好像登山涉水之后， 重又回到原来的出发点，坐定下来，得以转过头去温习一番刚才经历的山水 一般。极端的例子是开头用的什么话结尾也用同样的话。如林嗣环的《口 技》，开头说：“京中有善口技者，会宾客大宴，于厅事之东北角施八尺屏 障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”结尾说：“忽然 抚尺一下，群响毕绝，撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。” 前后同用“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，用设备的简单冷落反衬口技 表演的繁杂热闹，使人读罢了还得凝神去想。如果只写到“忽然抚尺一下， 群响毕绝”，虽没有什么不通，然而总觉得这样还不是结束呢。 （选自夏丏尊 叶圣陶《文章讲话》，有改动） 【内容研读】 1.【研方法】选文第①段画横线的句子运用了怎样的论证方法？有什么作用？ [答案] 比喻论证。将找到适当的结尾喻为遇到合适的休息场所，化抽象 为具体，使论证浅显易懂，容易被人接受。 5 2.【研论题】选文是围绕什么进行议论的？ [答案] 文章的结尾。 6 3.【研内容】作者认为文章结尾可以怎样或应该怎样？ [答案] 要文字虽完了而意义还没有尽；可以回顾开头。 7 4.【研论据】选文在事实论据的选择和使用上各有什么特点？ [答案] 选取古文中的示例，论据丰富，典型，真实可靠，有说服力。 8 1.结合语境，说说选文第①段中“盲人骑瞎马”是指什么。（3分） [答案] （3分）没有计划全篇，临时再找结尾。 9 2.选文第③段举林嗣环《口技》中的例子，有什么作用？（3分） [答案] （3分）具体而有力地论证了回顾开头式结尾让人愉悦的观点。 10 3.【链接教材】选文提出了最好的结尾要有“余味”“余音”。请从下面 提供的两篇课文结尾中<zzd>任选其一</zzd>，简要分析其“余味”“余音”。（3分） [甲]在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（《紫藤 萝瀑布》） [乙]孔子云：何陋之有？（《陋室铭》） [答案] （3分）【甲】结尾的“加快了脚步”，写出了作者受紫藤萝顽强 生命力的鼓舞，精神振奋。给人留下了无尽的联想空间，余味无穷。【乙】 结尾引用孔子的话，暗含以“君子”自居的意思，表现了作者高洁傲岸的 节操和安贫乐道的情趣。用问句，引人思考，言有尽而意无穷。 11 教你一招 举例论证。 选文中多处运用了举例论证的论证方法。举例论证是列举确凿、充分、 有代表性的事例去证明观点，它具有真实、典型、新颖、充分的特点。在 写作时运用举例论证，能使论证更具体、更客观、更具说服力。 作文小练 运用举例论证，以“阅读”为论题写一段文字，论证阅读的好处。 （200字左右） 12 二、（2022石家庄28中二模）阅读下面的文字，回答1～3题。 （7分） 让勤奋学习成为青春远航的动力 ①知物由学，学习对青少年有着极为特殊的意义。习近平总书记强调： “梦想从学习开始，事业靠本领成就。广大青年要自觉加强学习，不断增 强本领。”青年时期学识基础厚实不厚实，影响甚至决定自己的一生。如 饥似渴、孜孜不倦学习，既多读有字之书，也多读无字之书，才能为人生 之路奠定坚实知识基础。 13 ②立身百行，以学为基，学习可以增智长才、厚德明志。“玉不琢， 不成器；人不学，不知义。”学习其实是一个不断发现自我的过程，它扩 大了人的精神空间与思想容量，让我们的视野更加开阔，境界更加升华， 心灵更加纯洁。所有的知识、智慧、才干、本领都是通过勤奋