【2014年秋】（苏教版）七年级语文上册备课资源：第6单元 诵读欣赏（16份）

诵读欣赏 迢迢牵牛星 1.有节奏地朗读诗歌。 2.通过自己的合理想像体会诗歌的深 邃意境。  教学目标： 请你欣赏 纤纤 xiān xiān 脉脉 mò mò 纤夫 qiàn 脉搏 mài bó 擢 zhuó 札札 zhá 机杼 zhù 五言诗一般是三个节拍，二二一 或二一二。 例：迢迢/牵牛/星，皎皎/河汉/女。 字音及节拍 1.初读诗文    要求：读准字音，把握节奏。  2.再读诗文   要求：勾勒画面，复述情节。（抓住人物、环境、事件、事件发生的原因。） 整体感知 迢迢（远） 皎皎（亮） 纤纤（手之柔长） 札札（织布声）盈盈（水清、浅） 脉脉（人含情） 人： 情： 景： 物： 转换 交融   本文以织女为中心展开想像，请据此想像牛郎怎样思念妻子。请用和同学们交流。 1.杜牧的《秋夕》：天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 2.杜甫《银河》：牛女年年渡，何曾风波生？ 3.白居易的《长恨歌》记述唐玄宗与杨玉环，以牛郎织女为例，共誓白头之约：七月七日长生殿，夜半无人私语时；在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 相关链接 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1.有节奏地朗读诗歌。 2.体会诗人的思想感情。 教学目标： 李白（701—762），字太白，号青莲居士。唐朝浪漫主义诗人，有“诗仙”之称，与杜甫齐名，世称“李杜”。生于中亚碎叶（今吉尔吉斯斯坦共和国境内），幼时随父迁居绵州昌隆县（今四川江油县）。 王昌龄和李白都是唐时著名的诗人，两人是很要好的朋友。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。在盛唐诗坛上，王昌龄也是璀灿的群星之一，以写边塞题材著称，特别擅长七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。王昌龄贬龙标尉的时间不可确考，有人推测大约在天宝七八年间。李白从天宝三年离京漫游，此时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。 杨花落尽子规啼： 首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、含飘零之感，唤起读者对王昌龄流落远方的担忧；叫着“不如归去”的子规，有离别之恨，触发宦游异乡的人们心头的凄情；切合当时情事，融情入景。 闻道龙标过五溪： 听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过武溪、巫溪、沅溪、酉溪和辰溪。 因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。以悲景衬托离情，表现出作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西。 借景抒情。这两句诗所表现的意味，有三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说唯有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是说，人隔两地，难以相从，也只有依靠她才能将愁心寄与。 诗人李白通过丰富的想像，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一。 想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的艺术个性，这也是《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》之所以有长久的艺术魅力的真正原因。 1.诗中融情入景，含有飘零之感、离别之恨的句是 、 。 随风直到夜郎西 我寄愁心与明月 拟人。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。 2.“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。 1.请再找出三处借月表达思念之情的句子。  如：明月却多情，随人处处行        但愿人长久，千里共婵娟  2.假设你是月亮，到了龙标。你将会对 他说些什么？  $$《迢迢牵牛星》赏析 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。 这首诗选自《古诗十九首》。南朝梁代昭明太子萧统所编《文选》内收录有无名氏古诗多首，题为《古诗》。这些诗大多作于东汉末年至建安之前几十年间，作者多属于中下层文人，反映的主要是中下层文人