跪跳起 （教案） 人教版体育三年级上册

跪跳起 教学设计 1、 指导思想 本课以新课标为依据,坚持“健康第一”的指导思想,以学生的发展为中心,激发运动兴趣,重视学生的主体地位,关注个体差异,以“悦动为手段、创生为目标的”设计思路,使学生进行尝试体验、自主学练、主动探究和实践运用,让单调乏味的教材,变得丰富有趣,充分给予学生表现与展示的机会,为终身体育奠定基础。 2、 教材分析 跪跳起选自人民教育出版社《体育与健康》水平二,本单元共分为3个课时,本次为第一课时,跪跳起是体操技巧教学的一项重要内容,跪跳起动作新颖、别致,有一定趣味性,学生的学习积极性高。练习跪跳起能够帮助学生发展协调能力,增强肌肉力量及关节、韧带的柔韧性,提高学生的前庭器官功能,促进身体平衡能力的发展,同时也能促进学生身体姿态的发展。 3、 学情分析 本单元的授课对象是三年级一班的学生,共有32人,他们在课堂上有较强的表现欲望和竞争意识。乐学、好动、爱模仿、喜欢玩,是他们的优点。但他们对技术动作认知比较粗浅,无意注意较强,对体育活动的兴趣和热情来得快、去得也快,难以持久。根据这些特点在教学设计时,在教学中,采用互助合作教学为主要手段采用游戏的形式让学生在玩中体验,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。 4、 教学目标 1. 学生能够掌握跪跳起的动作方法,并且能够术语描述已学动作,说出辅助动作对于跪跳起完整动作起到的作用; 2. 学生的腰腹、上肢力量以及灵敏、协调和平衡能力得到锻炼和提升; 3. 通过本课的学习,学生能够体会到运动的乐趣,增强安全意识和能力,学会同伴间的保护与帮助方法,培养自信、勇敢、坚毅和客服困难的良好品质。 5、 教学重、难点 教学重点:摆臂制动要提腰,压垫提膝收腿快 教学难点:摆臂制动与压脚背的配合 6、 教学手段、方法 1. 本课中,教师用提问式导入的教学手段导入本课教学主题,学生积极思考,激发学生的学习兴趣; 2. 在教学过程中教师在辅助练习过渡到跪跳起完整动作的学习中,教师采用诱导学习法、讲解法、示范法、讨论法、纠正错误动作法、保护与帮助等教学方法进行教学,对学习内容采用循序渐进的方式引导学生学习,激发学生学习兴趣,针对学生实际情况,把学生“思、学、练”有机结合起来,注重激发学生对知识的兴趣,引导学生积极参与思考,一步步深入思考和解决问题 3. 教学过程中以游戏化的形式、多变的内容促使他们时时有新鲜感,始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛,使学生在课堂上主动参与、体验、创想和感受。 7、 创新点阐述 1. 教学手段多样化 为达到教学目的,本课在设计中充分运用形象直观形式,通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种练习方法,充分提高学生的学习兴趣和积极性 2. 注重营造学习氛围 在教学的全过程中,师生互动,注重营造和谐愉快的课堂氛围,学生能够在欢乐轻松的气氛中学习知识、掌握技能,达到寓教于乐的目的 3. 整个课教学流程中,教师抛开了以往教学的教师教—学生学的传统模式,而是通过教师引出问题,学生主动思考、亲身实践、相互学习探究的模式达到学生主动学习、主动探究的目的; 4. 整个教学过程中,教师尊重学生个体差异通过有目的的分组练习,,能满足各层次的学生需求,这一做法让不同层次的学生都尝到成功的喜悦,有效地激发了学生的学习动机,促发了学生特别是弱势学生参与主动学习的热情 8、 安全措施 1. 由于本课是体操中的技巧,所以保护与帮助是本单元中的重点,本单元中,学生在练习跪跳起完整动作的时候,主要采取的是保护者在练习者的身后,顺势用手托其腋下帮助跳起; 2. 跪跳下时,垫子一定要叠放整齐,否则会出现不安全因素。对于弱势群体老师一定要关注,及时做好保护与帮助; 3. 在做保护帮助的时候一定要强调好学生的站位,以免发生下巴碰头的现象。 九、教学反思 学科网(北京)股份有限公司 $