第一单元 语文园地一-2022-2023学年一年级下册【语文要素教学设计】部编版

语文园地一　　　　　　 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 教学目标 1．认识与天气有关的常见词语，能主动在生活中识字。 2．认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。 3．能正确认读“见、万”等8个生字，能将它们按照韵母“ɑn、ɑng”准确分类并书写。 4．能借助拼音正确朗读诗歌《祖国多么广大》，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的热爱之情。 5．了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则。写好几个全包围结构的字。 6．养成写字前先观察的良好写字习惯。 7．借助拼音，正确认读8个四字词语，并熟读成诵。能通过画面想象，感受春天的生机勃勃。 8．通过和大人一起读诗歌《谁和谁好》，读懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣。 教学重难点 重点：结合图片和生活经验，学习表示天气的词语，认识“阴、雷”等7个生字。 难点：认识字母表，能正确认读并熟记，区分大小写；借助拼音朗读并积累描写春天的四字词语，借助图片大致了解词语的意思，从中感受春天的勃勃生机。 教学准备 《新解新教材》相关课件、生字卡片、字母卡片。 课时安排 2课时 课时目标 1．学习表示天气的词语，认识“阴、雷”等7个生字。 2．认识字母表，能正确认读并熟记，区分大小写。 3．通过归类练习，巩固复习前鼻音韵母ɑn和后鼻音韵母ɑng的读音。 4．能借助拼音，正确朗读诗歌《祖国多么广大》，感受同一季节中祖国南北方的不同景色，从而体会到祖国地域的广大。 教学过程 板块一　识字加油站 1．活动一：我是认读小老师。 (1)采取自由读、同桌互读、指名读等多种方式，读准字音，注意“雨夹雪”里的“夹”读第一声。 (2)出示带拼音的7个生字，让学生圈画已经会认的字。 (3)指名说说会认哪些生字，当小老师教教大家认识。 (4)教师相机归纳“加一加”或“作比较”等识字方法，如“雪”与“雷”作比较、“夹”与“来”作比较。 (5)利用形声字的特点认识“冰、冻”2个字。 2．活动二：字理识字。 (1)认识“电”字。课件出示“电”的甲骨文字形，教师讲解：像闪电的形状，后来字形演变为“电”，这里的意思是闪电。请同学们给“电”字组词。 (2)认识“阴、阵”2个字。教师出示左耳旁的字理：“阝”的笔形略加变化就变成“”，“阝”表示山岭、山崖。把“阴、阵”2个字与山岭联系起来思考，“阴”，山崖下不见阳光，与“阳”意思相对。“阵”，打仗时要居高临下，所以阵地构筑在山头上。 3．活动三：我是小小播报员。 (1)说说你还知道哪些有关天气的词语。 (2)最近三天的天气情况怎样？用完整的话连起来说一说。 要点：指导学生学会认识表示天气现象的词语，练习用完整的句式说话。 板块二　字词句运用 1．活动一：学习字母表。 (1)比一比，有哪些字母大小写完全相同？(Cc、Kk、Oo、Pp、Ss、Vv、Ww、Xx、Zz)在字母下方用小黑点标记出来。 (2)找一找，有哪些字母大小写有细微差别？(Ff、Ii、Jj、Ll、Mm、Nn、Tt、Uu、Yy)在字母下方画上横线。 (3)再学习剩下的几对大小写字母(Aɑ、Bb、Dd、Ee、Gg、Hh、Qq、Rr)，这几组字母大小写字形差别较大，用圆圈标记出来，反复认读。 (4)“找找好朋友”游戏。 指名学生分成两组，一组学生拿大写字母卡片，一组学生拿小写字母卡片，通过问答形式进行“找找好朋友”的游戏。 教师请一个学生一起进行示范回答—— 师：我是小写字母ɑ ɑ ɑ，我的朋友在哪里？ 生：你的朋友在这里，我是大写字母A A A。 (5)按顺序背诵字母表。先一行一行地背，再连起来完整地背。 (6)学唱字母歌。 2．活动二：读一读，写一写。 (1)区分前后鼻音。 ①出示8个生字，学生自由读一读，注意正音。 ②按照前后鼻音把它们分为两类。 ③教师随机出示字卡，学生开火车读、抢答读。 (2)指导书写。 ①请学生将这8个汉字端端正正地分类抄写到田字格中，注意这些字在田字格中的位置。教师巡视，相机纠正书写姿势。 ②展示学生的书写，师生共同点评。 (3)拓展：除了这8个汉字，你还知道哪些汉字的韵母是ɑn，哪些汉字的韵母是ɑng? 3．活动三：读好诗歌。 (1)学生借助拼音自由读一读《祖国多么广大》，注意把诗歌读通读顺。 (2)指名学生朗读诗歌，正音，指导读准后鼻音字“兴、岭、经、盛”。 (3)提问：诗歌描写了祖国的哪些地方？学生再读诗歌，边读边圈出来。 (4)指名学生交流。 预设：大兴安岭、长江两岸、海南岛。 (5)追问：大兴安岭、长江两岸和海南岛上的春天各是什么样的？用自己的话说一说。 提示：注意引导学生把话说完整，表达出大兴安岭还在下雪，天气很冷；长江两岸柳枝已经发芽了，春天已经来了；海南岛上已是春暖花开。 (6)课件出示中国地图，请学生找出“大兴安岭