第四单元 12 清　贫-2022-2023学年五年级下册【语文要素教学设计】部编版

12* 清　贫　　　　　　 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 语文要素 阅读： 1．默读课文，能结合课文内容体会方志敏的品质。 2．能说出自己对“清贫”的理解。 人文主题 感受方志敏甘于清贫、克己奉公的高尚情操。 教学重难点 能结合课文内容体会方志敏的品质，说出自己对“清贫”的理解。 教学准备 《新解新教材》相关课件。 课时安排 1课时 预习要求 1．完成《新解新教材》本课预习卡。 2．查找方志敏的生平及他被捕前后的相关资料。 教学过程 一、揭示课题，理解课题 设计意图： 整体了解方志敏，感受方志敏的崇高精神，为下文学习打好基础。1.出示课题，说说对“清贫”的理解。 预设：“清”指清廉、清苦，“贫”指贫穷、贫寒，“清贫”按照字面意思解释就是清寒贫苦，一无所有。 2．教师补充资料，引导学生初步了解方志敏和时代背景。 二、初读课文，整体感知 1．学生自读课文，教师检查自读情况。 (1)指名读，引导学生自主交流识记生字的方法。 (2)教师点拨易错字。如出示“恐吓、惊吓”两个词语，指名辨析多音字“吓”的读音。 2．引导学生思考并交流：这篇课文主要写了一件什么事？ 预设：主要写了方志敏被俘后被两个国方兵士搜身、逼问的经历。 3．小组合作学习，说说课文可以分为几个部分，教师相机指导。 三、正面感悟“清贫” 设计意图： 通过边读边画重点句段感悟方志敏的清贫，养成不动笔墨不读书的好习惯。1.课件出示自学提示：你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚情操？请默读课文，边读边画，并把感想写在旁边。 2．学生汇报交流，教师相机点拨。 预设1：我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴都用之于革命事业的。 引导学生从“十余年”“一向是过着朴素的生活”“一点一滴都用之于革命事业”中，感悟方志敏克己奉公、甘于清贫的品质。 预设2：他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。 引导学生从“满肚子热望”“从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底”“一只时表和一支自来水笔”感受方志敏的清贫。 预设3：第9自然段补叙内容。 引导学生思考：故事到第8自然段看似已经结束了，作者为什么还要补叙第9自然段的内容呢？(引导学生理解交代方志敏的全部家当只有“汗褂裤”和“几双缝上底的线袜”，进一步说明了方志敏的清贫。) 四、侧面烘托“清贫” 1．学生快速默读课文，想想作者说的“一桩趣事”“趣”在哪里，并在文中画出描写国方兵士的动作、神态、语言的句子，体会他们的人物形象，在旁边标注出来。 2．学生汇报交流。 (1)“趣”在两个国方兵士的动作上，“搜、摸、捏”这几个动词生动地刻画了两个富有经验的贪婪的国方兵士形象。 (2)“趣”在语言上。 ①赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！——极尽威胁、恐吓之嘴脸，野蛮、丑陋之至。②绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。——老奸巨猾的嘴脸跃然纸上。 (3)“趣”在两个国方兵士的心理上。 先是热望，继而企望，最后是失望。——这既是对两个国方兵士的心理变化的刻画，又是对方志敏矜持不苟、舍己为公形象的赞美。 设计意图： 通过对比阅读，引导学生梳理、整合和比较，提取关键词句，进而真切地体会主人公方志敏的精神品质。3.引导学生围绕描写方志敏被国方兵士搜身时有关人物动作、语言、神态的语句展开交流。 (1)提问：将描写方志敏和国方兵士的语句放在一起对比着读，你有什么体会？从哪里体会到的？ 预设：从人物的语言、神态描写的对比中，能体会到国方兵士是自私贪财、穷凶极恶的，而方志敏则是廉洁奉公、一身正气。 (2)小结：在搜身的过程中，方志敏始终不卑不亢、正气凛然。国方兵士的丑态，和主人公方志敏的无私无畏形成了鲜明对比，衬托了方志敏的高洁品质。 4．分角色朗读两个国方兵士和方志敏的话。 五、总结“清贫”，升华情感 1．过渡：“清贫”的生活对于革命者到底有什么重大意义呢？方志敏为什么要一直坚持这种生活态度？请大家一起朗读最后一个自然段。 2．总结：这是对全文的总结，也是对共产党员品质的揭示，同时也起到了画龙点睛的作用。在那个革命战争的年代，无数共产党人为了国家解放、民族独立的事业，在艰苦的环境中与敌人斗争，经受种种考验，一直坚守着清贫的生活。他们把有限的钱财投入无限的革命事业中，才有了革命的胜利。我们再一次朗读这句话，体会共产党员的美德和品质。 3．引导学生交流对“清贫”的理解。 六、布置作业，课堂延伸 1．完成《新解新教材》本课随堂练。 2．有兴趣的同学可以拓