第三单元 我爱你，汉字-2022-2023学年五年级下册【语文要素教学设计】部编版

我爱你，汉字　　　　　　 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 活动目标 1．能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。 2．能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查生活中用字不规范的情况，写简单的研究报告。 教学重难点 通过综合性学习，激发学生热爱祖国语言文字的情感。 教学准备 《新解新教材》相关课件。 课时安排 5课时 第一阶段：准备 活动过程 一、明确活动任务，选择活动内容 设计意图： 回顾前次学习活动的过程，能更好地促进学生本次学习活动的开展，还有助于学生掌握综合性学习的方法和经验。1.学生回顾交流前次“汉字真有趣”的活动过程。 提示：首先阅读“活动建议”，大致了解活动任务；然后参考“阅读材料”，打开活动思路；接着结合“活动建议”，选择活动任务并制订活动计划；随后按照计划搜集资料，开展活动；最后进行评价总结。 2．让学生阅读“活动建议”，大致了解活动内容。 (1)学生自主阅读“活动建议”。 (2)组织交流：本次综合性学习活动的内容是什么？要完成什么任务？ 提示：活动任务是写一份简单的研究报告。研究的内容包括两个方面，一是围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣且与汉字有关的内容开展简单的研究，二是调查生活中用字不规范的情况。 3．引导学生参考“阅读材料”，打开活动思路。 (1)提出问题，让学生一边读一边思考：材料介绍了汉字哪些方面的历史？通过什么方式呈现了汉字书法艺术？为什么要调查不规范使用汉字的情况？ (2)组织学生交流：读了这些材料后，你有哪些感兴趣的问题？ 预设：汉字字体经历了这么多变化，影响汉字字体变化的原因是什么？生活中哪些地方用到了汉字书法，汉字艺术有哪些风格和流派呢…… 4．提示活动内容：本次活动可选的内容很多，大家可以就前次“汉字真有趣”活动中感兴趣的内容、不明白的问题继续开展研究，如形声字的演变过程、字谜的由来等；也可以结合这一部分的“活动建议”和“阅读材料”确定研究内容，如研究某一种字体的特点或某一种书法艺术的特点；还可以调查生活中用字不规范的情况，查找同学的作业本、学校的宣传栏以及街头招牌、书籍报刊中用字不规范的情况。 5．学生小组讨论，确定活动内容。 二、讨论研究调查的方法和步骤 1．让学生借助前次活动的经验，自由建组。 (1)学生根据自己初步确定的活动任务，自由组成小组。 (2)教师适当协调分组，确保每组都能顺利完成活动任务。 2．引导学生明确本次活动的步骤和方法。 (1)提示：这次活动最终的任务是要完成一份简单的研究报告，下面我们以“阅读材料”中的《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》为例，看看研究报告包含的内容，可以从哪些方面开展研究活动。 (2)学生自主阅读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。 (3)组织学生交流自己的发现。 预设： ①这份研究报告包括问题的提出、研究方法、资料整理和研究结论四部分内容。 ②我们首先要确定研究的问题，想清楚研究的方法，还要把查找的资料整理出来，最后形成结论。 设计意图： 以完成一份简单的研究报告的总目标倒推本阶段学习活动的过程，可以让学生更快进入学习活动，更准确地把握本次学习活动的方法和步骤，从而高效地完成本次学习活动的任务。(4)小结：结合《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，我们可以大致了解本次活动的步骤和方法，知道完成研究报告一般需要经历的大致流程是：发现问题——调查研究——搜集资料——分析问题——解决问题。 3．引导学生制订活动计划。 (1)提示制订活动计划的要求：在“汉字真有趣”学习活动中，大家已经制订过活动计划，有了一定的经验。这次学习活动，各小组先商议确定活动计划的各项内容，再把活动计划写下来。 (2)各小组结合本组活动内容制订活动计划，商讨确定活动时间、活动地点、活动内容、活动过程、人员分工等。 (3)提示学生注意活动过程中的细节。如调查学校、社会用字不规范的情况：要组成小组开展活动，活动前要充分考虑可能出现的问题，如安全问题或者各种突发情况，做好相应的预案。又如调查同学的作业本上用字不规范的情况：要想好调查哪些人、哪些学科的作业本，作业本上的哪些字属于不规范用字，调查到这些不规范用字，怎样记录下来，遇到同学不同意调查如何应对等。 4．发放活动参与互评表，引领活动的开展。 活动参与互评表 项目 评价标准 同学评价 小组活动 积极参与小组活动，和同学密切配合 ☆☆☆ 搜集、撰写 愿意使用学到的方法搜集资料、撰写研究报告 ☆☆☆ 展示交流 积极进行展示交流，与其他同学互动良好 ☆☆☆ 第二阶段：搜集资料、调查 活动过程 一、各小组开展研究、调查 设计意图： 选择研究汉字历史或书法艺术的小组，