第二单元 口语交际 怎么表演课本剧-2022-2023学年五年级下册【语文要素教学设计】部编版

口语交际 怎么表演课本剧　　　　　　 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 教学目标 1．能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。 2．参与讨论，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。 教学重难点 1．主持时每个人积极参与讨论，并通过协商形成一致的看法。 2．能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。 教学准备 《新解新教材》相关课件。 课时安排 1课时 教学过程 板块一　激趣观影，梳理课本剧流程 1．播放影片，探讨改编。 (1)观看课本剧《草船借箭》的视频片段。 (2)师生探讨：你认为表演最成功的地方在哪里？ 提示：引导学生说出课本剧中很多人物的对话、表情、动作都是由课文中的一些叙述性语言转化而来的；人物的性格在表演中展现得淋漓尽致。 (3)体会改编。以《草船借箭》第2自然段为例，教师抓住其中的几个句子，指导学生给人物加上合适的语言、动作、表情。 ①有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”(周瑜说这句话时会有怎样的动作或是神情) ②诸葛亮说：“用弓箭最好。”(诸葛亮会有怎样的动作或是表情) ③周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。(给两人加上怎样的语言、动作、表情最合适) (4)剧本范例。出示由《草船借箭》第2自然段文本改编的剧本，为学生提供改编剧本的范例。 旁白：东汉末年，曹操、孙权、刘备各据一方。曹操刚打败刘备，又准备集合兵力攻打孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。周瑜见诸葛亮很有才干，心里很妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。 周瑜：(不动声色)诸葛先生，我们就要和曹军交战了。您觉得水上交战，用什么兵器最好？ 诸葛亮：(诚恳)当然用弓箭最好。 周瑜：(严肃)对，先生跟我想的一样。但是现在军中缺箭，我想请先生负责造十万支箭。这是公事，希望先生不要推却。 诸葛亮：(坚决)都督委托，当然照办。只是不知道这十万支箭什么时候用？ 周瑜：(一脸高兴)十天造得好吗？ 诸葛亮：(一本正经)既然就要交战，十天造好，必然误了大事。 周瑜：(心中窃喜)先生预计几天可以造好？ 诸葛亮：(胸有成竹)只要三天。 周瑜：(一脸严肃)军情紧急，可不能开玩笑。 诸葛亮：(微笑)怎么敢跟都督开玩笑？(严肃)我愿立下军令状，三天造不好，甘愿受惩罚。 旁白：周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 诸葛亮：(从容自信)今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。 旁白：诸葛亮喝了几杯酒就走了。 (5)改编方法。教师小结将课文改编成剧本的方法。 提示：保留课本中的人物对话，可适当增加旁白，如故事背景、课本中的叙述性语言。还可加上一些舞台提示，如人物说话时的语气、动作、神态等。 2．聚焦选文，合理择取。 (1)提出质疑：是否所有的故事都适合改编成课本剧呢？哪种类型的课文更适合？ (2)教师根据学生的回答情况小结选文要求： ①故事性强，情节波澜起伏。 ②人物不多，性格鲜明突出。 ③时空较集中，矛盾冲突尖锐。 ④主要通过对话刻画人物。 (板书：选文——故事性强　人物鲜明　时空集中　对话丰富) 3．梳理流程。通过梳理课本剧的流程，学生明确课本剧的要求。 如何演？　选选择合适的课文内容 ↓ 编改语言，加动作、表情 ↓ 演道具、音乐辅助小组讨论，轮流主持，统一意见 如何评？　 组内讨论、排练 观看别组表演认真欣赏、尊重他人、发表意见 板块二　小组合作，完成课本剧编排 1．分组创编，轮流主持。 (1)合理分组：教师先挑选若干名有表达欲望和表演天分的学生，再请这些学生作为核心，组建若干剧组，优化结构。 (2)轮流主持各环节： 【主持环节一】选择课文：各个小组商讨选择合适的课文进行课本剧的编排。 ①提出讨论要求：主持人先引导每位组员发表意见，说清选择的故事(某一片段)及原因。然后展开讨论，最终形成一致意见。 小组讨论，教师巡导。 ②各组汇报交流。 【主持环节二】角色分工：组员挑选自己想扮演的角色，并将角色的语言、动作、神情了解透彻。 【主持环节三】创编剧本：教师巡视帮助有困难的小组。 ①人物上下场顺序：对人物上下场进行合理的安排。 ②编写人物台词： A．人物说的话以课文中的人物语言为基础，进行必要的调整、充实和完善，从而表现人物的性格、身份及思想感情。台词不仅要通俗自然、简练明确，还要口语化，适合舞台表演。 B．课文中人物的心理活动也可改编成人物的台词。 C．必要时，可以使用独白和旁白。独白可用于人物自我介绍或抒发情感，旁白可串连情节或点明含义。 ③设计人物动作、神情：根据人物的性格特点和故事情节的发展，可加入表现动作、神态的舞台提示。 2．组