第二单元 6 景阳冈-2022-2023学年五年级下册【语文要素教学设计】部编版

6 景阳冈　　　　　　 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 语文要素 阅读： 1．默读课文，遇到不懂的词语，能猜测大致意思。 2．能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，并详细讲述“武松打虎”的部分。 3．能对武松作出简单的评价，并说明理由。 人文主题 体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 教学重难点 重点：遇到不懂的词语，能猜测大致意思。 难点：能按故事发展的顺序说出课文的主要内容，并详细讲述“武松打虎”的部分。 教学准备 《新解新教材》相关课件。 课时安排 2课时 预习要求 1．朗读课文，自学生字，完成《新解新教材》本课预习卡。 2．根据课后习题，默读课文 课时目标 1．会认17个生字，会写15个生字，会写5个词语，读准3个多音字。 2．默读课文，遇到不懂的词语，能猜测大致意思。 3．能按故事的发展顺序说出课文的主要内容。 教学过程 一、播放视频，情景导入 设计意图： 以视频导入，让学生很快地融入课堂情境中，激发学生的阅读兴趣。1.播放电视剧《水浒传》中武松打虎的片段，让学生自由交流对武松的认识。 2．出示课后“资料袋”，引导学生阅读并初步了解《水浒传》的作者、写作背景及主要内容。 3．揭示课题：今天，我们就来学习中国古典名著《水浒传》中关于武松打虎的故事——《景阳冈》。 4．教师板书课题，相机指导书写“冈”，并引导学生通过组词区别“冈”与“岗”。 5．学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1．让学生初读课文，明确要求： (1)自由读课文，读准字音，读通句子。 (2)遇到不懂的词句，可以猜猜意思。 (3)找出文中主要人物，说说故事的主要内容。 2．展示学习，感知语言。 (1)读准字词，字正腔圆。要求读准以下生字新词：(课件显示) 筛　抡　簌　霹雳　枉送　吓唬　咆哮　耻笑　酥软　请勿自误　谋财害命　踉踉跄跄 (2)博古通今，理解意思。 引导学生说说该如何读懂不太明白的词语。 (3)教师总结，梳理方法。 同学们，我们在读像《水浒传》这样带有文言文特色的小说时，可以借助书中图画、换词理解、分解词语、联系上下文、猜一猜等方法来读懂不太明白的词句。 三、默读课文，梳理脉络 1．引导学生默读课文，小组合作学习，梳理故事的叙述顺序，完成填空。 喝酒(　　　)(　　　)(　　　) 设计意图： 借助课后第二题，从整体上理清课文的表达顺序，了解课文的主要内容，并对“武松”这一人物形象进行初步的感知。教师相机提示学生概括小标题的方法。 (1)引导学生思考：题中给出了一个关键词“喝酒”，文中写的是谁喝酒？让学生找出课文中有关“武松喝酒”的段落，即第1、2自然段。 (2)引导按照故事的发展顺序想一想：接下来武松又做了哪些事情？找出课文中的相关段落，用简单的句式“武松做了什么”说一说。 (3)引导学生把每个部分用简单的词语进行概括。 2．组织学生反馈交流。 预设：课文的第3～5自然段主要写武松上景阳冈，第6、7自然段写“武松打死猛虎”，第8自然段写武松一步步“挨”下了景阳冈。用关键词概括就是“上冈、打虎、下冈”。 3．引导学生借助填写好的图表，简要说说故事的主要内容。 4．引导学生自由交流对武松的初步印象。 四、交流方法，指导书写 1．让学生读读本课要求会写的15个字，仔细观察后交流：写好这些字要注意什么？ 教师重点引导学生关注以下生字的书写： (1)本课左右结构的字有7个，均为左窄右宽，写的时候要注意左右两部分高低长短的不同，以及笔画的穿插和避让等。 (2)书写“截”字时，笔顺是先写“土”，再写“隹”，最后写斜钩、撇、点。“截”的左下部是“隹”，共有四横，写的时候注意不要漏笔画。 2．让学生在方格纸中书写，每字写两遍。教师提醒写字要求：书写正确、端正，力求美观，注意写字和握笔姿势。 3．教师选择学生书写作业展示，让学生互相交流评价。 4．教师范写易错字。学生把自己不满意的字再写上一遍。 五、布置作业，课堂延伸 1．订正《新解新教材》本课预习卡。 2．抄写本课重点词语。 课时目标 1．理解课文内容，体会武松的人物形象。 2．能详细讲述“武松打虎”部分的故事内容。 3．能对武松作出简单的评价，并说明理由。 教学过程 一、复习导入，交流看法 1．听写词语，写完后同桌间相互交流评改。教师重点指导易错字。 2．引导学生说说对武松的初步认识。 设计意图： 课文的前两部分侧重从人物的语言和心理活动来塑造人物形象。教学中不需要过多讲解，应该借助朗读，引导学生在读中悟、在悟中读，充分认识武松复杂而鲜明的性格特点，丰富对人物的认识。二、学习一、二部分 1．学习课文第1、2自然段。 (1)同桌分角色朗读武松与店家的对话。教师提示学生注意读出不同的语气，还可以适当加上动作。 (2)指名朗读，教师相机指导。 (3)引导学生