第一单元 教学计划-2022-2023学年四年级下册【语文要素教学设计】部编版

◎抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 ◎写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。 本单元以“乡村生活”为主题，编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》四篇课文。《古诗词三首》精选了范成大、杨万里、辛弃疾的诗词。《乡下人家》描绘了农家不同时节独特、迷人的景致。《天窗》则写了乡村儿童从天窗中获得想象的乐趣。《三月桃花水》是略读课文，展现了乡村田野的明丽春光。这四篇课文编排在一起，从不同角度展现了乡村生活的多彩，让人感受到乡村生活的纯朴、独特与美好。 字词句 ◎认识20个生字，读准2个多音字，会写40个字，会写26个词语。 ◎积累描写城乡生活的词语，并能运用。 ◎积累课文中生动形象的句子。 阅读 ◎能有感情地朗读课文，背诵和默写指定的课文。 ◎能抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 ◎朗读、背诵毛泽东的《卜算子·咏梅》。 口语表达 ◎能认真倾听，记住别人说话的要点，并准确转述。 ◎转述时能正确转换人称。 书面表达 ◎能仿照例子把图画的内容写下来。 ◎写自己喜爱的某个地方，能表达出自己的感受。 1．在本单元教学中如何引导学生抓住和理解关键语句？ 2．本单元教学需要注意这样一些问题。 第一，“抓关键语句，初步体会思想感情”要联系上下文语境。能帮助学生理解主要内容、体会思想情感的语句，都可以是关键语句，教材只是提供了关键语句的一些示例，引发学生的思考。教师不宜机械地教关键语句的概念，也不宜将个人解读强加于学生，需尊重学生的阅读体验，在实践中逐步增进对关键语句的理解，走进文本的情感世界。 第二，要努力丰富学生阅读过程中的感受。乡村生活和景致，对于农村孩子来说熟悉平常，需要注重调动他们的生活积累，激发对家乡的热爱之情；对于城市孩子来说会有些陌生，要从平凡的乡村生活中体会其中的乐趣并不容易，教学重在指导学生进入文本情境中，想象作者眼中的画面，丰富学生对乡村生活的感受，使其产生热爱与向往之情。在引导学生感受的过程中，要有发展学生语言和思维的意识，不仅要引导学生“体会情感”，也要指导学生尝试“表达感受”。 第三，本单元课文语言优美，很适合积累。教学时需发挥学生主动性，引导学生在朗读、品味、抄写中感受课文生动优美的语言，自觉主动地习得语言，积累语言，培养语感。 内容 古诗词三首 乡下人家 天窗 三月桃花水 口语交际 习作 语文园地 合计 课时 3 2 2 1 1 2 2 13 www.sjhzhb.com （编辑部）027-87778916 学科网（北京）股份有限公司 $