第二单元 6 骑鹅旅行记(节选)-2022-2023学年六年级下册【语文要素教学设计】部编版

6* 骑鹅旅行记(节选) 语文要素 阅读： 1．默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。 2．借助目录里的标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。 教学重难点 能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。 教学准备 《新解新教材》相关课件。 课时安排 1课时 预习要求 1．自读课文，完成“预习卡”。 2．查找关于《骑鹅旅行记》这部名著的相关资料。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教学过程 一、创设情景，导入课题 1．播放《骑鹅旅行记》的相关视频。 2．有这么一个小男孩，非常调皮。他特别喜欢欺负和捉弄别人，连毫无反抗能力的小动物们，他都不放过。可是有一天，他突然变成了一个拇指一般大的小狐仙，而且还骑着一只大鹅开始了一段冒险旅程。这就不得了了。你们猜猜，他会发生什么样的历险故事呢？ 今天我们一起来学习的是一部长篇童话作品的节选。这就是《骑鹅旅行记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界各地发行，还被改编为动画片，很有趣。 二、初读课文，整体感知 1．引导学生默读课文，然后用自己的话简要说说课文的主要内容。 学习方法提示： (1)借助教师提供的原著故事简介。 (2)与同学探讨交流。 预设：课文写了十四岁的少年尼尔斯受到了惩罚，被变成了一个只有拇指般大小的小狐仙，受到了麻雀、公鸡、猫、牛的威胁和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。最后为了阻止大雄鹅飞走，抱住大雄鹅飞上了天空。 2．进一步思考：小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？ 提示：从文章中找到关键句子，筛选出关键信息。 (1)快速浏览课文，从文中找出关键句子，同桌互相交流。 (2)自由汇报，全班汇总。 表格示例： 小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生的变化 尼尔斯遇到了谁 动物的表现 尼尔斯的反应 麻雀 讥笑尼尔斯：“快看拇指大的小人儿！” 鹅和鸡 怒骂尼尔斯，围着他不停地叫：“你活该！” 无法忍受，想摆脱他们 猫 ……径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴…… 恼怒、害怕、羞愧 牛 指责尼尔斯：“我给你一蹄子，让你永远不能忘记！” 后悔 大雁和鹅 抱住鹅的脖子，随鹅飞向了天空 　　(3)引导学生借助关键句、表格等说一说尼尔斯的世界发生了什么变化，把表格里的空格补充完整。 ( 设计意图： 这部分 教学分 三个层次进行：先明细任务 ， 再圈画出人物 ， 接着梳理变化。开展有层次的阅读旨在让学生对课文内容进行多方面、多角度的阅读 ， 帮助学生更深入地理解课文内容。 ) 3.小组讨论：对比前后变化，你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？ 提示：学生寻找课文中的语句作为发表感受的依据。 预设：勇敢、善良、知错就改、富有爱心。 (1)对比谈：对牛的情感变化，正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就改、富有爱心的很好诠释。 ①尼尔斯非常调皮，要么经常用木鞋打名叫星星的牛，要么把马蜂放进金百合牛的耳朵，要么就捉弄自己的母亲，多次把她气哭。牛都非常憎恨他。 ②男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。 (2)再如文章的最后部分，当尼尔斯发现大雄鹅要跟着大雁们飞走时，他想到了父母亲发现雄鹅不见后会很伤心，而勇敢地去阻止雄鹅腾空飞起(语言、行动)，都说明他的善良、有爱心、勇敢。 4．指导朗读。 要点： (1)读出公鸡幸灾乐祸的口气；读出猫咪不屑、故意的语气；读出牛群愤怒的语气。 (2)从刚才小动物们所说的话以及语气中，我们发现他们对尼尔斯的态度是很不喜欢，说明尼尔斯以前所做的事情是多么令人讨厌啊！ 三、引导大胆猜测，激发对原著的阅读兴趣 1．引导学生根据节选片段和教师补充的资料，大胆猜测尼尔斯在“变形”前是个什么样的人。 (1)学生根据课文内容自由猜测并交流。 预设：尼尔斯经常欺负小动物，调皮捣蛋，还经常惹父母生气。 (2)教师根据学生说的内容，补充原著中的语句，丰富学生的认识。 爸爸埋怨他太慢吞吞而且懒得要命，说他不顶用，连叫他去看管鹅群都叫人不大放心。 不过她最烦恼伤心的还是他的粗野和顽皮。 他对牲口非常凶狠，对待人也很厉害。 …… 2．引导学生根据节选片段和教师补充的资料，猜测尼尔斯的变化。 (1)启发猜测：爬上了鹅背，跟随大雁进行了一段神奇的旅程之后，尼尔斯会有哪些变化呢？ (2)出示资料验证猜测。 “哞，哞！”五月玫瑰吼叫起来，“大家都说你已经变了，变好了，我还不相信哩。喔！欢迎你回家来，尼尔斯，欢迎你回家来！我真太高兴啦，我有好久没有这样高兴过啦！” “要想叫我交出大拇指，那是休想，”阿卡回答说，“我们愿意保卫他而献出自己的生命。” 3．利用学习单，对尼尔斯变形前和变形后的形象