第三单元 2 传统节日-2022-2023学年二年级下册【语文要素教学设计】部编版

2 传统节日 教学目标 1．认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。 2．朗读课文。背诵课文。 3．了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。选一两个传统节日，说说自己是怎样过节的。 教学重点 1．认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。 2．了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。选一两个传统节日，说说自己是怎样过节的。 教学准备 《新解新教材》课件。 课时安排 2课时 预习要求 1．朗读课文，自学生字，画出文中自己感兴趣的生词，完成《新解新教材》本课预习卡。 2．搜集有关传统节日及习俗的资料。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 课时目标 1．认识“传、统”等9个生字，会写“贴、街”等4个字。 2．朗读课文第一至第四句，了解元宵节、端午节等4个传统节日。 教学过程 一、谈话导入 1．“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”请同学们猜猜诗中所写的是什么节日。(重阳节)重阳节是我国的传统节日，有登高和插茱萸的习俗。我国的传统节日有很多，请和老师一起走进课文，来了解我国的传统节日及习俗吧！ 2．板书课题，认读词语“传统”。 提示：“传”是形声字，可以借助形旁表意的规律来识记字形、了解字义；“统”可以与熟字组成常用词，如：总统、统一。 二、初读课文，整体感知 1．学生自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。 2．思考：课文写了哪几个传统节日？(教师出示文中提示的节日图片，学生说出相关节日。) 三、朗读课文，随文识字 (一)学习第一句 1．课件出示第一句：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。 2．在春节里人们都在干什么？(贴窗花、放鞭炮)他们的心情怎么样？(欢快) 3．你和家人在春节时会做些什么？(学生自由发言) 4．随文识记“贴”。利用换偏旁的方式识记“贴”，如：站、粘与战。 5．指导书写“贴”：左右等宽，偏旁“贝”的最后一笔变成点。 ( 设计意图： 以 旧字带 新字 ， 调动已有的知识储备 ， 在比较中找到新旧字的联结点 ， 能让学生识字写字更高效。 ) (二)学习第二句 1．课件出示第二句：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。 2．指名读，正音。 3．随文识记“宵”。比较“宵”与“消”，利用形旁表意的规律识记“宵”字。 4．随文识记“巷”。联系生活中的地名识记，如，巷—北京的“南锣鼓巷”。 5．指导书写“街”：左、中高，右边低，三个部件要写紧凑。 6．联系生活实际，引导学生说一说“人如潮”的意思。 提示：出示大街小巷人山人海看花灯的情境图，引导理解“人如潮”。 7．指名说说看花灯的热闹场面。拓展交流：除了看花灯，还可以怎样过元宵节？ (三)学习第三句 1．课件出示第三句：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。 2．指名读，正音。 3．随文识记“祭”。引导学生看一看“清明祭扫”的图片，再结合句子读一读，从而明白“祭”的意思。 4．指导朗读。声音稍稍低沉。 5．引导理解清明祭扫的习俗：清明时节，人们会去墓地祭扫，表达对逝去先祖的怀念。 6．学生结合自身经历进行交流。 (四)学习第四句 1．课件出示第四句：过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。 2．指名读，正音。 3．随文识记“舟”。欣赏“舟”的象形字，说说像什么。 ( 设计意图： 教师追根溯源 ， 引导学生观察 “ 舟 ” 的古文字 ， 提高了汉字教学的直观性和趣味性。 )预设：甲骨文字形，像船形：两边像船帮，中间三条线分别代表船头、船舱和船尾。 4.随文识记“艾”。出示图片，认读词语“艾草”。 5．随文识记“堂”。利用语境识字，“堂”可以与熟字组成常用字，如：课堂、礼堂、澡堂、大堂。 6．引导理解人们过端午节的习俗：吃粽子、赛龙舟、插艾草。 7．指导书写“舟、艾”。 预设：“舟”是独体字，最后三笔笔顺依次为点、横、点；“艾”的撇、捺要舒展。 四、布置作业，课堂延伸 1．订正《新解新教材》本课预习卡。 2．背诵前四句。 课时目标 1．认识“乞、巧”等6个生字，会写“敬、转”等5个字。 2．朗读课文。背诵课文。 3．了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。选一两个传统节日，说说自己是怎么过节的。 教学过程 一、复习导入 ( 设计意图： 此环节主要采取了复习法 ， 让学生通过对韵文内容以及节日名称的回顾 ， 产生更为浓厚的探究传统节日文化的兴趣。 ) 同学们，上节课我们认识了文中提到的一些传统节日的名称，你能按照时间的先后顺序说说它们分别是哪些节日吗？ 预设：春节、元宵节、清明节、端午节。 二、朗读课文，随文识字 (一)学习第五句 1．课件出示第五句：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。 2．指名读，正音。 3．学生听老师讲牛郎织女的故事，思考：从故事中知道了什么？ 预设：“乞巧”是七夕节的习俗，牛郎织女这