Unit 4 Sharing 单元教案设计-2021-2022学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

选修四Unit 4 Sharing 教案设计 单元主题 本单元主题语境是和“人与社会”涉及的主题语境内容公益事业与志愿服务，合作共享等。通过听说读写活动不仅学习有关的语言知识，还要培养学生到社会责任感。听说读写等活动主要是帮助弱者志愿服务，回答问题有助于加强学生理解“志愿者活动”的意义。第一篇阅读是志愿者的一篇微博，志愿者到贫困地区去做志愿的经历，引发学生的思考，谈谈自己是否愿意参加志愿者活动；第二篇阅读是作者Zhang Bingbing参加的英语演讲比赛，内容是关于她妈妈去非洲做志愿的事情，作者对于她妈妈做志愿的事，情感发生变化，最后自己也决定在未来也参与到志愿活动中来。启发学生思考志愿者活动，献爱心活动，培养学生在日常生活中帮助他人，扶贫救困，帮助学生树立正确的人生观。 单元目标 1.语言能力目标 能够理解在Papua New Guinea做志愿；谈论做志愿活动和组织的类型，会发表关于做志愿的演讲，理解在国内外做志愿，帮助学生树立正确的人生观。 2.文化意识目标 了解在国内外做志愿的区别，培养学生到社会责任感。 3.思维品质目标 能够通过比较、分析，准确获取做志愿的活动。激发学生思考与实际联系起来，训练学生的语言能力和思维能力。 4.学习能力目标 能够通过自主学习和合作学习，从文本中公益事业与志愿服务，合作共享。启发学生思考志愿者活动，献爱心活动，培养学生在日常生活中帮助他人，扶贫救困，帮助学生树立正确的人生观。 Reading and thinking板块教学设计 （建议时长40分钟，教师可根据教学实际酌情调整。） 课型 reading+ thinking 主题语境 人与社会---志愿服务 内容分析 本部分是一篇阅读文本Volunteering in the Bush是作者Jo去Papua New Guinea做志愿一篇微博。文本描述的是该校的情况和Jo去一学生家做客对经历；阅读中提供了2幅图片，阅览这些图片有助于学生理解作者的微博内容，读中设计的几个问题，回答问题有助于加强学生理解“志愿者活动”的意义；读后的讨论让学生联系实际，帮助学生树立正确的人生观。 教学目标 1.通过学习语篇了解志愿活动的意义，献爱心，合作共享； 2.讨论你是否志愿去做教师，培养学生的思维和语言能力。 教学重点 1.理解语篇内容和梳理文本内容； 2.理解志愿活动的意义，献爱心，合作共享。 教学难点 1.理解语篇内容和梳理文本内容； 2.理解志愿活动的意义，献爱心，合作共享。 教学策略 略读，快速读，take notes Teaching contents Procedures Purposes Teacher’s activity Students’ activity Activity 1 （Before reading I） 1.T asks Ss to focus on the title” Volunteering in the bush”. What do you want to know? Who: Where: What: Why: 2. T asks Ss to think it over and share their opinions. 1.Ss focus on the title and answer the question. 2. Ss share their answer. Understand the title and predict the content. Activity 2 ( Before reading II) 1. T asks Ss to answer the question: Question: What challenges do you think she might have faced? 2. T asks Ss to know some information about Papua New Guinea. 3. T asks Ss to read the blog entries by Jo. Then compare your reading pace with a partner. 3. T asks Ss to think about the questions and share their opinions. 1.Ss answer the questions. What challenges do you think she might have faced? 2.Ss get the information from the map about Papua New Guine