第二单元习作：小小动物园（课件）部编版语文四年级上册

习作：小小“动物园” 我叫祥太，是个小男孩，其实呢……我是只猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人。 他是只 “大狮子”，最爱吃肉，不爱吃蔬莱。早上他脾气不太好 ，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。 她是只猫头鹰，总是打着盹，半睡半醒。虽然她平常只会“啊”“嗯”，但只要和她在一起 ，大家都觉得很温暖，很祥和。她没有牙齿的嘴巴，笑起来呵、呵、呵的。 为什么要把“我”当作“猴子”？把爸爸当作“大狮子”…… 如果生活在这样的“动物园”中，会不会觉得非常美妙？ 5 小明说：“我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。” 为什么要把“爸爸”比作“熊”？ 小结：可以抓住人物显著的外貌特点，写出家人令你印象最深的地方。 6 小红说：“我姐姐游泳特别好，在水里像一条自由 自在的鱼。 ” 文中的姐姐给我们留下怎样的印象？ 小结：可以抓住人物的特长，写出家人令你印象最深的地方。 7 小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。 ” 文中的爷爷给我们留下怎样的印象？ 小结：可以抓住人物显著的外貌（神态）、特长等，写出人物令你印象最深的地方。 作者为什么要把“爷爷“比作“大老虎” ? 8 与前面的文段进行比较， 你发现了什么奥秘？ 比一比 说一说 “妈妈”有何特点？ 议一议 作者是抓住哪些特点 来写的？ 小结：要写出人物特点，可以从人物外貌、爱好、性格、特长等方面来进行描写。可以写人物某个方面的特点，也可以综合起来写。 9 你的家里都有哪些人？ 家人给你最深的印象是什么？ 可以把你的家人比作哪种动物？ 思考： 10 我姐姐游泳特别好，在水里像一只自由自在的鱼。 这句话写出了什么？ 写得怎么样？ 如果再具体一些，还可以怎样补充？ 文本赏析（一） 11 我姐姐游泳技术特别好，在水里就像一只自由自在的鱼。有时候，她会静静地躺在水面上，一动不动，仿佛睡着了似的，你根本不用担心她会沉下去；有时候，她用双手击打水面，飞溅起一圈圈晶莹的浪花；有时候一个猛子潜入水底，好长时间都不露出水面，等你提心吊胆地准备报警时，她就会从七八米远的地方冒出头来，冲着你格格笑……真让我这个旱鸭子羡慕！ 文本赏析（二） 从哪些地方可以看出“姐姐游泳技术特别好”？ 控制平衡能力强 熟悉水性，生性活泼 动作迅猛 肺活量惊人 12 我姐姐游泳技术特别好，在水里就像一只自由自在的鱼。有时候，她会静静地躺在水面上，一动不动，仿佛睡着了似的，你根本不用担心她会沉下去；有时候，她用双手击打水面，飞溅起一圈圈晶莹的浪花；有时候一个猛子潜入水底，好长时间都不露出水面，等你提心吊胆地准备报警时，她就会从七八米远的地方冒出头来，冲着你格格笑……真让我这个旱鸭子羡慕！ 文本赏析（二） 面对“游泳技术特别好”的姐姐，作者有什么感受？ 我的感受 13 我姐姐游泳技术特别好，在水里就像一只自由自在的鱼。有时候，她会静静地躺在水面上，一动不动，仿佛睡着了似的，你根本不用担心她会沉下去；有时候，她用双手击打水面，飞溅起一圈圈晶莹的浪花；有时候一个猛子潜入水底，好长时间都不露出水面，等你提心吊胆地准备报警时，她就会从七八米远的地方冒出头来，冲着你格格笑……真让我这个旱鸭子羡慕！ 我姐姐游泳特别好，在水里像一只自由自在的鱼。 (一) (二) 文本(一)写“姐姐游泳特别好 ，在水里像一只 自由自在的鱼”，虽然将“姐姐”与 “鱼”进行了对接，但是较为概括；文本（二）不仅把“姐姐”比作了鱼 ，还具体描写“姐姐”游泳时的自由自在，让我们仿佛看到了“姐姐”游泳时的精彩画面，强烈地感受到“姐姐”游泳的本领特别高超。 14 小结： 可以用具体的事例和表现，写出家人的特点。 每天生活在这样的“动物园”里，你感觉怎么样？ 小结： 表达自己生活在“动物园”中的感受时，要写出自己的真实感受。也许是快乐和欢笑，也许有悲伤和眼泪…… 一个家就是一座有趣的“动物园”。家里的每一个人都是富有特点的“动物”，让我们给家里的每个人都写一段，把印象最深的地方写出来，还要写出自己的感受。 习作：小小“动物园” （第二课时） 评价标准： (1)是否写出家人的特点，与动物合理对接； (2)是否把自己生活在 “动物园”里的感受写清楚。 作品赏析 我的妈妈很能干，就像一头牛。她十分强壮，就像牛一样结实。她总是说我们做得不好，什么事情都抢着做。厨房里，总有她穿着围裙做饭的情形；阳台上，她正在晾晒刚洗的衣服；客厅里，她弯腰手握拖布打扫卫生；楼道上，还能看到她扛着沉重的大米爬上五楼……妈妈不喜欢吃肉，总喜欢吃素菜，真可谓是“吃的是草，挤出来的是奶”。妈妈真是一头名副其实的老黄牛。总有一天，我和爸爸一定会羞愧