专题03 叙述视角-冲刺2023年高考语文二轮复习核心考点逐项突破

分析叙述视角 1 知识点思维导图 叙述视角也称叙述聚焦，是指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。简单地说叙述视角就是作者是以什么角度来讲故事的。 叙述视角的特征通常是叙述人称决定的，通常有第一人称、第二人称、第三人称三种。 1.“我”——第一人称——有限视角叙事 小说中的“我”有两种： (1)非“主人公”型：可以是旁观者，也可以是参与者，还可以是旁观者兼参与者。 ①旁观者：旁观者置身事件之外，可以用更冷静疏离的方式呈现故事，使故事更加客观、真实； 可以观察、点评故事里的各种人物；可 以坦白自己的不明白之处，让读者去思考。 ②参与者：参与到事件中，与主人公得有某种程度的关联(要考虑到“我”这个参与者的身份作用)，可以与主人公直接对话，可以衬托主人公，可以对事件、人物产生影响等。 (2)“主人公”型：带有强烈的抒情色彩，也因此具有一种性格化的意义，且读者容易将自己代入“我”的境地中，拉近与“我”的距离。 用第一人称“我”来叙述，“我”既是故事情节的讲述者，又是其中的参与者、见证者、亲历者。 好处是真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于抒发感情，便于展开心理描写。 不足是只能限于叙述人的所见所闻，受到一定的限制，是有限的讲述。 分析“我”的作用、效果（要考虑叙述者的身份，是参与者、见证者还是亲历者。（如《祝福》） 2．“他”——第三人称——全知视角叙事 “他”，只是故事情节的讲述者，并非其中的参与者、见证者、亲历者，“他”站在故事的外部，以旁观者的身份讲述故事。 好处是叙述自由，超越时空，无所不知。 不足是叙述缺乏亲切感，使读者与小说产生距离。 值得注意的是：第三人称不全是无限视角，也有有限视角——叙述者只是对某个人物无所不知，而对其他人物却并不了解。例如： 3．叙述人称与叙述视角的注意点 (1)叙述人称与叙述视角不可简单对应。 第三人称主要是全知视角，也可能是有限视角。 第二人称算不上叙述角度，虽然“你”是小说中的人物，但故事的叙述者却不是“你”，而是从“我”或“他”的角度看你，是从“我”或“他”的视角来讲故事。第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 (2)叙述人称与叙述视角是交叉而变化的。 1.人称变换： 从“你”到“我”，增加真实性，使人如临其境，有时有自嘲的意味。 从“我”到“你”(他)，跳出自我，增加客观性、亲切性、说服力。 2.人称交叉： 使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；例如：《程白药》 使用第三人称的，则常常夹杂人物的独白、对话，从而增强文章的真实性和亲切感。 人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。 深化叙述视角知识的理解 活动一 1.阅读下面的文字，完成文后题目。 话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。回头看时，却认得是酒生儿李小二。…… ……忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下；随后又一人闪入来。看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样，跟着也来坐下。(节选自《林教头风雪山神庙》) 一、深入理解叙述视角的特征和作用 (1)节选片段中，作者采用了哪种叙述视角？你判断的依据是什么？ 答案　节选片段运用了“全知视角”和“有限视角”。判断依据：开头用“全知视角”，“话说当日林冲正闲走间”，是说书人的“全知视角”。第2段运用“有限视角”，“李小二……只见”采用的是小说中的内部人物李小二的视角。 (2)作者在这里为什么要选用这一叙述视角，用意何在？ 答案　节选片段中，作者一开始用“全知视角”，后改用“有限视角”，给读者留下了想象的空间，类似中国画里的留白。能够引起读者的阅读兴趣，推动故事情节的发展，如果采用全知视角，故事则一下子呈现在读者面前，故事也就没有吸引力了。 （高考真题再现）阅读下面的文字，完成文后题目。 伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。 赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。 赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。 赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。 白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。 她是在山区中了日军的子弹后被捕的。伪滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到