山东省临沂市平邑县丰阳镇中心校2021-2022学年五年级下学期期末语文试卷

2021-2022学年山东省临沂市平邑县丰阳镇中心校五年级（下）期末语文试卷 1．看拼音，写词语。 dù jì 　 　 xiōng táng 　 　 fàng sì 　 　 hóu lóng 　 　 máo dùn 　 　 2．把下面的词语补充完整。 半 　 　半 　 　 　 　不自 　 　 养 　 　处 　 　 　 　然大悟 出 　 　划 　 　 操 　 　自如 （1）现在的孩子大多 　 　，被称为“温室里的花朵”，所以我们要学会坚强独立。 （2）爸爸是老司机，在县城拥挤的地方开车也能 　 　。 3．经典积累。 （1）“　 　，也傍桑阴学种瓜。”“牧童归去横牛背，　 　。”这些充满童真童趣的古诗让我们感受到童年的美好。 （2）浓浓爱国情，拳拳爱国志。“　 　，南望王师又一年。”“　 　，不破楼兰终不还。”这些脍炙人口的爱国古诗让我们感受到诗人炙热的爱国情怀。 （3）七十岁的老人，我们可以称他已到了 　 　之年。豆蔻年华指 　 　。 （4）外甥打灯笼——　 　。 （5）爷爷语重心长地对我们说：“人有耻，　 　。” （6）“夫不可陷之盾与 　 　，不可同世而立。”这句话翻译成现代文是：　 　。 4．按要求完成句子。 ①选择一种情境，写一写它的动态或静态之美。 A.早晨的公园B.放学后的校园 　 　 ②几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。（注意加点的部分，写一写类似的体验） 　 　 5．阅读积累。 ㅤㅤ本学期我们一起漫步在中国古典名著长廊，学习了《猴王出世》，我喜欢上了　 　写的《　 　》，知道了“　 　”“三打白骨精”等精彩故事；学习了《景阳冈》，我知道了“智多星”是 　 　，“行者”是 　 　。 6．阅读感悟 ㅤㅤ大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 （1）这段文字选自课文 　 　，作者是 　 　。 （2）通过读短文，我知道大拇指的长处是 　 　，短处是 　 　。 （3）文中画波浪线的句子，在结构上的作用是 　 　。 A.总领全文 B.引出下文 C.总结上文 （4）作者笔下的大拇指让你联想到了生活中的那些人？为什么？ 　 　 （5）仿照本段的表达特点，从人的五官中选一个写一段话。 　 　 7．阅读《碎片化阅读的“美丽”与“忧愁”》一文，完成下面小题。 近年来，通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。不超过140字的微博、手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为碎片化阅读。 不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。同时，比起价格不菲的大部头的纸质书，它的阅读成本更低。 也有人对此表示担忧。碎片化阅读带来海量信息的同时，也导致了知识来源的随意性和不可靠性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。 任何事物都有其两面性。碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生关系。但有一点毋庸置疑：不管任何人，都要想办法去构筑自己的精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿。要做到这一点，有效的方法便是深度阅读。 （1）用一句话概括什么是“碎片化阅读”。 　 　 （2）读②③段，简要概括，完成填空。 碎片化阅读的“美丽”指①　 　；②　 　。 碎片化阅读的“忧愁”指①　 　；②　 　。 （3）你从短文中得出怎样的结论？ 　 　 （4）你是如何进行课外阅读的？有什么收获？ 　 　 8．阅读感悟 心灵上的大桥 ㅤㅤ窗外下着毛毛细雨。我被一道题难住了。唉！该怎么解呢？我坐不住了，就朝雨里走去。 ㅤㅤ在通往乡间的小路上我遇到了一个大约六七岁的小男孩，他踏在一个积满了雨水的水塘边，细雨不停地飘落在他身上，头发（梢 稍） 　 　上不断地滴着雨水，可他好像什么也没感觉到。 ㅤㅤ“小弟弟，你在干什么呀？”我（凝 疑）　 　惑地问。 ㅤㅤ“造桥