[中学联盟]江苏省启东市天汾初级中学八年级语文上册第一单元《三 老山界》教案（苏教版，3份）

标题 老山界 （作者：陆定一） 课型 讲读课 课时 一课时 [来源:Z&xx&k.Com] 教学目标[来源:Z.xx.k.Com][来源:学|科|网][来源:学科网ZXXK] 1、学习红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。[来源:Z§xx§k.Com] 2、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。 3、学习和掌握按时间顺序、地点转移记叙事情的方法。 突破重难点 1、重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。（朗读、讨论） 2、难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用。（朗读、品味） 教学媒体 教学过程 一、激趣引题，设疑自探（10-15分钟） 2、放朗读录音，学生速读课文，整体感知文章用一句话概括故事内容。 讨论、明确：红军长征途中翻越老山界。 3、检查预习，要求学生复述课文，要突出文中关键词语，做到语言简洁连贯，声音响亮，内容周全（常规要求）教师可边引导学生叙述，边课件出示按时间变化和地点转移的行踪图。 讨论明确： 全文按时间顺序分为三部分 第一部分（1）点题，概括介绍老山界。  第二部分（2—32）叙述翻山的经过。  第三部分（33）指出老山界是红军长征中所走过的第一座难走的山。 二、自学展示，解疑合探（5-10分钟）  1、学生自读课文，出示自学提纲：         ⑴《老山界》记叙红军翻越老山界的故事，它有一个明显的特点，就是按时间顺序记叙的，请你找出表示时间的词语。         ⑵ 老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。“难”体现在哪几方面？请从文中找出相关的语句回答。         ⑶ 面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何克服的，体现了红军战士的什么精神？（可用文中语句回答） 2、讨论明确         ⑴ 时间顺序：“下午才动身——天色已晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——到了山顶，已经是下午两点多钟——直到宿营地”。         ⑵ “难”体现在：          ① 山路险峻，悬崖峭壁  ——  走路难          ② 要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉  ——  睡觉难          ③ 饥饿  ——  吃饭难          ④ 伤病员多，敌人追击  ——  处境难         ⑶ 表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。 三、局部细品，质疑再探（5-10分钟） 1、研读首段：  ⑴首段交代了些什么？ 【高度（三十里高） 名称（土名叫老山界） 】 ⑵交代高度起什么作用？ 【说明山难翻（暗示中心意思）。】  ⑶文题为何用土名“老山界”？（联系与瑶民攀谈一段）  通俗亲切：暗示红军是人民的军队。 2、仔细读第3、6段，一处写“照着习惯”，一处写“照我们一路上的经验”，各反映了什么现实？课文中写了：“只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜……”请你以一个红军宣传干部的身份向瑶民说明红军是什么。  3、学生勾画写红军翻山艰难的语句，完成填表。 困难情况 战士的态度 中心思想 走路难 睡觉难 吃饭难 处境难 4、揣摩景物描写  ⑴找出最精彩的一段景物描写：半夜醒来观赏夜景（所见所闻）  “见”主要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？  星星、山峰、山谷；自上而下；比喻、排比  ⑶所“见”景象给人什么感受？“闻”突出了什么特点？  庄严、奇伟。 寂静  ⑷可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？  不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。（进一步要求学生谈谈自身感受）  ⑸这些声音有何特点？采用什么方法写出？  远、近、大、细； 比喻、拟人（山泉呜咽）  ⑹这段景物描写对表现中心意思有何作用？  寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。 5、研读尾段：抓住“第一座”、“小得很”细加体会。 6、学生议论：红军为何能战胜困难？（人民的军队，坚强的革命意志，革命乐观主义精神，团结互助的力量等。） 四、激励评价，学用延展（8-10分钟） 1、理解作者如何观察、反映生活，研读生动描写的段落。学生带着以下问题读星夜登山和山腰露宿两段。 （1）．星夜登山作者的立足点在哪里？选择了怎样的观察方法和观察角度？调动了什么感官进行观察？观察什么？怎样用生动的语言进行描述？红军战士的喊声笑声（听觉），表现了红军的英雄气概和乐观精神。 （2）．半夜山腰露宿。“半夜里……睡不着。”写挨冻的感觉，冻醒了，冻得怎样？勾画关键词：逼、刺入、更卷、蜷。这些词的使用使冷的程度具体化。“天上……几堆火没有熄”。观察方法：定点观察；写景顺序:由远及近，先写星星，次写山峰，再写四