[中学联盟]江苏省启东市天汾初级中学七年级语文上册第二单元《七 幼时记趣》教案+学案（4份）

一、教学目标： 1.能正确地朗读课文，借助注释和词典以及老师的适当点拨，读懂这篇文言文。 2在学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平。 3.能体会作者惩罚强暴、同情弱小的纯真童心和观小为大、想象奇特的童趣。 二、教学重点与难点： 1.掌握文言文常用词的意义及用法，学会积累与归纳， 2. 了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心。 三、 教学过程与方法： 朗读、讨论、思考 四、 教学时数：两课时 五、 教学过程： （一）创设情境、自学质疑 1、导入：同学们,刚踏入初中的大门,对童年的生活一定记忆犹新.童年生活中有哪些趣事?,(让学生起来交流)确实很有趣,那么我们今天一起来学习清代文学家沈复的《幼时记趣》,看看他是如何写幼时的趣事?有哪些趣事?为何能有这些趣事? 2、简介作品及作者。 　 《浮生六记》是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和自己的坎坷经历，文字朴素自然，情感真挚。 3、难点碰撞：（自学群学） 大家预习了这篇课文，请同学们把遇到的问题提出来，相互交流一下，看看能不能解决这些问题。 （二）、合作交流、自主探究 1、朗读课文： ①摇头晃脑地读（自读）[来源:学科网] 读文言文的要求：读准字音，读好节奏，读出感情。 稚 藐 强 唳 凹 凸 砾 邱 壑 ②小组推荐同学朗读，学生点评。 强调在文言文中注意朗读的节奏 2、疏通文意： （1）回顾学习文言文的方法。 （2）小组合作，学习课文第一、二两段：结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己翻译的结果在小组内交流（互相发现问题，提出意见），最后把小组统一的译文在全班内交流。 （3）教师指导，强调重点： ①常用文言实词及虚词：余 明察秋毫 故 和 拟 强 怡然称快 其 必 之 则 然 ②特殊句式：群鹤舞（于）空 徐喷以烟（以烟徐喷之） 作……观 （4）朗读课文第一、二段，指导有感情地朗读。 （5）小组合作，用刚才的方法试着翻译第3、4段，圈出你认为重要的词句，把自己的译文在小组内交流，最后把小组统一的译文在全班交流。 （6）教师指导，强调重点： ① 常用文言实词及虚词： 于 其 神游 庞然大物 方 之 盖 拔山倒树； ②特殊句式：使（之）与台齐 驱之（于）别院 以……为 ……为所…… （7）朗读课文第三、四段，指导有感情地朗读。 3、讨论问题： （1）默读课文，思考：课文写了哪几件有趣的事情？（观蚊成鹤：群鹤舞空、鹤唳云端；神游山林；鞭打蛤蟆） （2）小组合作学习： ①讨论产生“物外之趣”的原因，班内交流（观察细致，想象奇特，找出文中能体现观察仔细的语句）。 作者“昂首观之，项为之强”，脖子都酸了，可见其观察是多么专注，时间多么长久。作者善于联想、想象、玩赏，怀着极大的热情创造着种种属于自己的世界。正因如此，在他的眼中，才会出现“夏蚊成雷”“群鹤舞空”“鹤唳云端”等等景象，使他获得自我满足，产生“物外之趣”。 　　 “忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也……”（既然“以丛草为林，以虫蚊为兽”，以土砾为丘壑，则小小癞虾蟆便为“庞然大物”，所到之处，山为之拔，树因之倒，如此意境，世俗成人是无法领略的。） 　　“ 神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。”（观“二虫斗草间”的乐趣正浓，忽为虾蟆所坏，岂有不怒之理。惊魂既定，便用鞭打，一下两下不解恨，数十下仍不解恨，“驱之别院”而后快，童真童趣融于其中。） （3）请学生回忆自己生活中的闲情趣事，将自己印象最深刻的“神游其中，怡然自得”的趣事讲给其他同学听。 4、小结 　《闲情记趣》文章紧扣“趣”字落笔，揭示出儿童神奇美妙的内心世界。文中处处有情、处处有趣，因作者“神游其中，怡然自得”，作者观物有情，嬉蚊有情，鞭癞虾蟆，简直就是用情在鞭；正因闲中有情，才写出让人体味不尽的“物外之趣”。[来源:学.科.网] 　请同学们课下反复诵读这篇文章，体会文章表达的“物外之趣”；在生活中有意识地锻炼自己的观察能力、联想、想像能力，学习作者的下笔细腻，笔端存真的风格，写好自己的“闲情记趣”。 （三）、当堂检测、反馈矫正 1． 加点的词解释有误的是（　 　 ） ①于土墙凹凸处（ 在 ） ②鹤唳云端（高亢地鸣叫）③项为之强 （ 僵硬 ） ④留蚊于素帐中 （朴素的）⑤盖一癞蛤蟆也（原来是） ⑥鞭数十（鞭子） 2．解释一词多义： ①之 时有物外之趣（ ） 昂首观之（ ）心之所向