4.2在实践中追求和发展真理 课件-2022-2023学年高中政治统编版必修四哲学与文化

4.2在实践中追求和发展真理 第四课 探索认识的奥妙 4.2思维导图: 在实践中追求真理 真理 认识具有反复性 认识具有无限性 属性 追求真理 真理是客观的 真理是有条件的 真理是具体的 含义 认识具有上升性 在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理 过程 思考:如何看待屈原的《天问》? 《天问》是屈原《楚辞》中的一篇“奇”文,显示出诗人惊人的艺术才华,表现出屈原非凡的学识和超卓的想象力,是世界文库中绝无仅有的奇作。这是一首以四字句为基本格式的长诗,一共提出了170多个问题,其中天文方面三十问,地理方面四十二问,历史方面多达九十五问,可谓包罗万象。对历史问题的提问,表现出作者的思想感情、政治见解和对历史的总结、褒贬;对自然所提的问题,表现的是作者对宇宙的探索精神,从而看出作者比同时代人进步的宇宙观、认识论。 3 观点一:在中国西周时期,生活在华夏大地上的人们提出的早期盖天说认为,天穹像一口锅,倒扣在平坦的大地上。 观点二:公元2世纪,托勒密提出了一个完整的地心说。这一学说认为地球在宇宙的中央安然不动,月亮、太阳和诸行星以及最外层的恒星天都在以不同速度绕着地球旋转。 观点三: 1543年,哥白尼提出科学的日心说,认为太阳位于宇宙中心,而地球则是一颗沿圆轨道绕太阳公转的普通行星。 观点四: 18世纪中叶,康德等人还提出,在整个宇宙中,存在着无数像我们的天体系统(指银河系)那样的天体系统。 观点五:宇宙大爆炸学说,宇宙起源于137亿年前一次大爆炸,大爆炸以后,物质开始向外大膨胀,就形成了今天我们看到的宇宙。 在人们对事物的各种认识中,什么样的认识能够被称为真理? 一、真理是客观的 1.真理的含义:P53 认识 指 导 客观 世界 实践 改 造 符 合 正确认识 不符合 错误认识 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映。 形式 内容 对象 性质 真理 谬误 2.真理的基本属性:客观性 P53 5 一、真理是客观的 3.真理面前人人平等 P53-54 (1)由于人们的立场、观点和方法不同,每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同,对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。 (2)但是,在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。真理面前人人平等。 对同一事物为什么不同人有不同认识? 6 二、真理是具体的有条件的 1.真理都是有条件的。任何真理都有自己的适用条件和范围。P54 一般正常人都能直立行走。 三角形内角和等于180° 下雨是好事。 都需要条件 7 二、真理是具体的有条件的 2.真理都是具体的。 任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。P54 3.真理的条件性和具体性表明:真理与谬误往往是相伴而行的。在探索真理的过程中,错误是难免的。犯错误并不可怕,可怕的是不能正确认识和改正错误。 指主观认识符合当地的实际 指主观认识符合当时的实际 前苏联的社会主义革命 中国的社会主义革命 先在城市夺取政权 农村包围城市 8 里根总统曾说,在冒险扩大人类活动领域的过程中,这类痛苦事件在所难免,可是“未来不属于怯懦者,未来属于勇者”。 2003年2月1日美国哥伦比亚航空飞机发生空难,机上7人全部丧生。就在当年10月,我国神五首次载人航天飞行如期进行,实现了中国人几千年的飞天梦想…… 9 思考: 1、回信中说:本次问题是我们在攻克技术新高地的过程中因技术认识不充分而导致的。火箭发射失利说明了什么哲学道理? 2、神舟十二完成载人航天任务后,我们还会继续飞天吗?为什么? 12 三、追求真理是一个过程 1.认识具有反复性。 P55 认识受到各种条件的限制。从认识的主体来看,受具体实践水平的限制,受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、心理素质等条件限制。从认识的客体来看,客观事物是复杂的、变化着的,其本质的暴露和展现有一个过程。人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——认识——实践”的多次反复才能完成。 13 三、追求真理是一个过程 2.认识具有无限性。P56 认识对象 认识主体 认识基础 人类是世代延续,人的认识能力是不断发展 是无限的、变化着的物质世界 社会实践是不断发展 认识具有无限性 人类认识是无限发展的,追求真理是一个永无止境的过程 14 三、追求真理是一个过程 3.认识具有上升性。P56 (1)认识运动不是圆圈式的循环运动。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理永远不会停止前进的步伐,它在发展中不断的超越自身。那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻,而是不断地向前发展。 (2)要与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发展真理,在实践中检验和发现真理。 15 阅读“党的指导思想”相关图文材料。 1