第7单元 第2章 第5节 生物的变异(小册子)-【优化设计】2022-2023学年八年级下册生物同步学考(人教版)

|生物|○第七单元生物圈中生命的延续和发展 从含有的性染色体来说，父亲产生的精子有两种：一种为含X染色体的，一 种为含Y染色体的。 (2)形成含X染色体的精子和含Y染色体的精子的概率是相同的；两 种精子和卵细胞结合形成受精卵的概率也是相同的。 (3)性染色体决定人的性别。在受精过程中，若含Y染色体的精子与 卵细胞结合，受精卵发育为男孩；若含X染色体的精子与卵细胞结合，受精 卵发育成女孩。 (4)由于两种类型的精子和卵细胞结合的机会是均等的，所以生男生 女的机会是均等的，男女性别比例理论上是1：1。 3.性别与基因的关系 生物体的性状是由基因控制的。性别是一种特殊的性状，科学家研究 发现性别是由X染色体和Y染色体上的基因控制的。 第五节 生物的变异 1知识要点梳理1 知识点一探究一种变异现象 1.生物圈中生物的种类繁多，不同种类的生物之间千差万别，同种生 物之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的变异。变异是指亲子间及 子代个体间的差异。变异和遗传一样，也是自然界普遍存在的现象。 2.探究花生果实大小的变异 (1)提出问题：造成花生果实大小不同的原因是什么？ (2)作出假设：花生果实大小的不同是由遗传物质的变化引起的。 (3)实验过程 ①准备两个品种的花生（大粒花生与小粒花生）。 ②随机取样，分别在两个品种的花生中随机选取30粒。 ③分别逐粒测出两个品种花生果实长轴的长短。 ④对测量获得的数据进行统计与分析，并画出曲线图。 (4)实验结论：花生果实大小的不同是由遗传物质决定的。 (5)讨论：花生果实大小的变异，一方面是两个品种的花生长轴的平均 值存在变异，这是由遗传物质基础的不同引起的；另一方面是同一个品种 的花生果实的长轴大小存在变异，同一个品种虽然遗传物质基础相同，但 不同的个体受环境变化（水分、肥料等）的影响，产生了变异。 22 第二章生物的遗传与变异O|生物 3.变异的分类 (1)根据是否能够遗传分类 变异类型 引起变异的原因 结果 可遗传的变异 由遗传物质改变而引起的变异 能够遗传给后代 不可遗传的变异 由外界环境影响引起的变异，遗传物质并 没有发生变化 不能遗传给后代 (2)根据是否对生物本身有利分类 变异类型 概念 实例 有利变异 有利于生物自身的生存 感冒病毒不断产生新的变异，抗 药性不断增强 不利变异 不利于生物自身的生存 玉米苗的“白化病” 知识点二人类应用遗传变异原理培育新品种 1.原理：由遗传物质的改变导致的性状的改变可以传递给子代。 2.方法 (1)人工选择育种法：以自然变异为基础，根据个体的表现型选择符合 人类需要的个体，经过长期选育达到改良品种的目的。例如，高产奶牛的 培育。由于遗传物质的变异，不同品种或同一品种的奶牛产奶量不同，通 过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来（含有控制高产奶量的遗传物 质)，通过繁育，后代还会出现各种变异，再从中选择、繁育，数代后奶牛能 够保持高产奶量。 (2)杂交育种法：用不同品种杂交获得杂种后，在杂种后代中选择符合 生产要求的新品种。例如，高产倒伏小麦和低产抗倒伏小麦杂交产生高产 抗倒伏小麦。 (3)诱变育种法：人为地利用各种物理、化学或生物等因素来诱导生物 发生变异，然后根据育种的目标从变异后代中选育新品种的方法。例如， 普通甜椒的种子经太空漫游后播种，经选择培育成太空椒。 3.袁隆平：被称为“杂交水稻之父”。 名师点拨区分可遗传变异和不可遗传变异关键是看遗传物质是否发 生了变化。 23