第12课《江城子·密州出猎》教案 2022-2023学年部编版语文九年级下册

12 词四首---《江城子·密州出猎》 【教学目标】 1.了解词在形式上和抒情上的特点，体会词在节奏、韵律上的美感。 2.在把握大意、熟读成诵的基础上，理解作品的思想内涵和情感基调。 3.通过对比阅读，体会不同词作的异同点。 【教学重难点】 1. 教学重点： （1）熟练掌握生字新词的读音、书写，理解有关词语的含义。 （2）诵读四首不同词牌名的词,体会它们不同的韵律特点，理解四首词的内容。 2.教学难点：结合词人的生平和词的创作背景，理解四首词中寄寓的情感。 【教学准备】 教学多媒体课件，作者和写作背景的资料。 【课时目标】 1.了解作家作品的相关文学常识。 2.把握《江城子·密州出猎》的大意，理解词作的思想内涵和情感基调。 3.体会作者的雄心壮志。 江城子·密州出猎 （一）知识备查，扫清障碍 1.作者介绍 教师：同学们，你们了解这首词的作者苏轼吗？ 预设：苏轼(1037—1101),北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。与父洵弟辙,合称“三苏”。文汪洋恣肆,明白畅达，诗清新豪健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派,对后代很有影响。《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。诗文集有《东坡七集》等，词集有《东坡乐府》。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。 2.写作背景 教师：我们一起来了解这首词的写作背景，有助于理解这首词的内容。 预设：《江城子·密州出猎》作于宋神宗熙宁八年(1075年),苏轼任密州（治今山东诸城）知州。当时,密州蝗灾旱灾相连,且西北方的西夏又不断袭扰。苏轼虽年届不惑,但雄心勃勃,在贬官外任中,不但尽力解除民众疾苦,而且时刻准备驰骋疆场,为朝廷效力。这年冬,他因干旱去常山祈雨,归途中与同官梅户曹会猎于铁沟,写了这首出猎词。 （二）新词学习，整体感知 教师：同学们，自由朗读这首词，读通读顺，注意读准字音、节奏。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫/聊发/少年/狂，左牵黄，右擎苍，锦帽/貂裘（diāo qiú），千骑/卷/平冈。为报/倾城/随/太守，亲/射虎，看/孙郎。 酒酣（hān）/胸胆/尚/开张。鬓（bìn）/微霜，又/何妨！持节/云中，何日/遣/冯唐？会挽/雕弓/如/满月，西北/望，射/天狼。 （三）细读本词，精读细研 教师：请同学反复朗读这首词，用自己的话说说词句的意思。 1.词句出示： 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。 【注释】聊发：暂且抒发。聊,姑且,暂且。 擎：举着。 苍：苍鹰。 千骑：形容骑马的随从很多。骑,一人一马的合称。 教师：同学们，朗诵上面词句，尝试翻译词句。 预设1：【译文】老夫暂且抒发一下少年的豪情狂态，左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰，戴上锦帽穿好貂裘，率领随从千骑席卷平展的山冈。 教师：了解了这句词的意思，我们再来赏析这句词。 预设2：“狂”， 表现出潇洒豪放、不受羁缚的气韵和姿态,以及慷慨激昂、粗犷豪放的阳刚之美,形象地刻画出太守出猎时的威风。 预设3：“卷”，生动地写出了狩猎人数之多、速度之快，描绘了出猎的壮观情景。 2.词句出示： 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 【注释】报：报知。 倾城：全城的人都出来了，形容随观者很多。 孙郎：指孙权。据《三国志·吴书·吴主传》,孙权曾经“亲乘马射虎”。这 里是作者自喻。 教师：同学们，朗诵上面词句，尝试翻译词句。 预设：【译文】为我报知全城百姓，使随我出猎。我要亲自搭弓射杀猛虎，就像当年的孙权一样。 3.词句出示： 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【注释】尚：还。 鬓：额角边的头发。 微霜：稍白。 节：符节，古代朝廷使者用以取信的凭证。 云中：古郡名，治所在今内蒙古自治区托克托东北。 会：终将。 雕弓：饰以彩绘的弓。 满月：圆月。 天狼：星名。传说天狼星“主侵掠”（《晋书·天文志》）。这里喻指侵扰西北边 境的西夏军队。 教师：同学们，朗诵上面词句，尝试翻译词句。 预设：【译文】酒意正浓时，胸怀开阔，胆气豪壮。鬓角稍白，这又算什么！当年冯唐持文帝符节去云中郡赦免魏尚，什么时候朝廷能派遣冯唐式的人物来找我呢？我终将拉开雕弓如满月，注视着西北方，将利箭射向入侵的敌人。 （四）深读本词，合作探究 1.词的上片记叙了一个怎样的场景？请简要分析。 学生：词的上片记叙了一个壮观的出猎场景。词人装备齐全，率领众多随从，纵马狂奔，并表现出了像当年孙权