第6课《那个星期天》-2022-2023学年六年级语文下册同步名师精品课件（部编五四制）（上海专用）

—— 史铁生 —— 那个星期天 —— 史铁生 —— 那个星期天 第一课时 导入新课 盼下雨 盼穿上新雨衣 如愿以偿穿上雨衣去上学 上学期 学过作家的铁凝《盼》 今天，我们再来学习一篇与盼望有关的课文——《那个星期天》，来了解一个小男孩——“我”的一段心路历程。 学习目标 1.识记作者的相关文学常识，积累文中的重点字词； 2.朗读课文，整体感知课文内容，把握主人公在一天中的心情变化，理解其情感。 3.品味文中的重点语句，体会文章细腻生动的心理描写。 4.感受孩子的失望与无奈，辩证认识母亲与孩子沟通中出现的问题，学会换位思考，努力摆脱成长烦恼。 作者简介 史铁生（1951—2010）， 北京人， 当代作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病细碎笔》等。 1969年在陕西延安插队，1972年因双腿瘫痪回北京。后来又患上其他的疾病，多年来他与疾病顽强抗争，在病榻上创作出大量优秀作品，他自称是“职业是生病，业余在写作”。 字词积累 （一）读准字音，注意字形 绊 绞 明媚 吓唬 翻箱倒柜 晃动 耽 搁 绽开 泡沫 沉郁 一声不吭 急遽 惆 怅 搓衣板 惊惶 依 偎 缥缈 漫长 亲吻 黄昏 pào mò xià hu mèi dǎo cuō dān ɡē zhàn kēnɡ jù chóu chànɡ huánɡ wēi bàn jiào huàng yù piāo miǎo （二）词语解释 字词积累 耽搁：拖延时间。 急遽：急速。 缥缈：形容隐隐约约、若有若无。 惆怅：伤感，失意。 依偎：亲热地挨着，紧靠着。 沉郁：低沉郁闷。文中指天色昏暗。 初读，整体感知 快速默读课文，思考：本文主要写了一件什么事？ 一个星期天 家中 “我”（小男孩）和母亲 “我”从早晨等到下午，一直等到天色昏暗。 母亲答应带“我”出去玩。 “我”盼望落空，倍感伤心，母亲安慰“我”。 时间： 地点： 人物： 事件的起因： 经过： 结果： 初读，整体感知 第一部分（①）：开篇点题，概述“我”在“那个星期天”经历了“我”的第一次盼望。 第二部分（②~⑥）：写“我”在母亲的一次次敷衍下，希望逐渐落空的心理变化过程。 第三部分（⑦）：写“我”在希望落空后倍感伤心，母亲安慰“我”。 段落层次 品读，体会情感 第①段：我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 点明时间的推移，表明这次盼望的漫长而昏暗。 印象深刻 实指：“我”从白天等到黑夜，说明“我”等的时间长。 虚指：暗示“我”的等待落空，“我”的心情沮丧。 品读，体会情感 快速阅读第②-⑥段，找一找我在盼望的过程中经历了哪些波折？ 时间 母亲的言行 “我”的言行 “我”当时的心情 1 2 3 4 早晨 答应带我出去，母亲却说等一会儿，等一会儿再走 跑出去，站在街门口 藏在大门后等待母亲 却提着菜篮准备去买菜 跳方砖，跳房子，看云彩，用树枝拨弄蚁穴，翻看一本画报 兴奋、期待 焦急、兴奋 又翻箱倒柜忙开了， 好啦好啦，没看到我正忙呢吗 上午 整个上午我就跟在母亲腿底下，念念叨叨……看她做…… 急切、无奈 下午 睡醒午觉再去，午觉醒来， 她却在洗衣服，洗完衣服就去 蹲在她身边，一声不吭，…… 在不出声地流泪 失望、委屈 品读，体会情感 作者是怎样表现“这段时光不好挨”的，突出了“我”当时的心理状态的？ 1.人物的语言描写，表现人物的心理的变化； 2.借助人物的动作行为描写，表现人物的心理； 3.借用环境描写，烘托人物的心情。 语言描写 速读课文，找一找四个波折中我和母亲说了些什么,分别是怎么说的？ 第③段：走吗？等一会儿，等一会儿再走。 您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。 第⑤段：走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？ 去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧…… 第⑥段：还去吗？去。走吧？洗完衣服。 通过这些语言描写又体现了我怎样的心理? 第③段： 走吗？ 等一会儿，等一会儿再走。…… 您说了去！ 等等，买完菜，买完菜就去。 买完菜马上就去吗？ 嗯。 语言描写 母亲已经答应带我出去玩， ”走吗“写出”我“迫不及待的心情。 感叹号，语气很强烈，似乎感受到“我”怕母亲说话不算数而产生的担忧和着急。 我急于得到母亲的确认。 这里一个感叹号，一个问号，表现出了“我”急于让母亲带着出去玩的心理。 第⑤段： 走吧，您不是说买菜回来就走吗？ 好啦好啦，没看我