六年级下五单元分析 北京版

单元题目 Unit5 We’re going to high school 课时安排 本单元共6课时 教材分析 1．本单元内容梳理 （1）交际用语和句型 在本单元中将学习到的句式： 问什么时间做什么：When do you…? 过去做什么：What did you do …? 过去去什么地方（问路）：Where did you go…? 用过去时问路：Where is the…? It’s in the west of … 乘坐什么交通工具：How do you go there? 表示与……搭配…goes well with… （2）在本单元将学习到的词汇： begin, fan, large, invite, heavy, gym, classroom, club, behind, stand, welcome, between 2．本单元内容在整册教材体系中的作用 本单元涉及的话题均在以往的教材中出现过: 表达时间的询问及表达（二年 级下册），数量的询问及表达, （二年级上册）。提供帮助及应答, （四年 级上册）方位的询问及回答（五年级上册），出行方式，（五年级上册）。运动 项目， （三年级上册及五年级上册）学科名称，（三年级上册及五年级上册）。 著名景点及地方特色（五年级下册），问路、指路（四年级下册），服装名称、 颜色及搭配 ， （二年级下册及六年级上册）。 学情分析 （包括学困生分析） 本单元以毕业为主题，三段对话分别围绕准备毕业典礼、浏览中学网站，参观中学校园场景展开。利用一般过去时和一般将来时的使用来表述安慰别人，描述方位，表达喜爱和偏好。单元最后一课是阅读写作训练，呈现的阅读文章是Maomao同学在毕业典礼上的演讲，总结回顾6年的小学生活，即温馨又有效地再一次复现了本单元所学的相关内容。本单元复现以下知识点： 1. 数量的表达、时间的表达 2.一般过去时和一般将来时 3. 如何安慰别人的语句 4. 方位的表述、问路指路 5. 描述课外活动、表达喜爱与偏好 本单元的教学重点 1. 学生能够在日常生活的具体情景中运用“when will……begin？“It will begin at",就做某事的时间进行交流。 2. 能就某个城市的方位进行简单的询问和讨论。 3. 能简单描述校园设施的特点 4. 能介绍中、美中学生喜爱的体育活动 5. 能就问路的话题用不同的方式进行询问并能做出相应指路回答：表达自己的喜爱与偏好。 本单元的教学难点 1. 介词at, over, in front of, onto等的理解和正确使用 2. 准确的介绍某个城市的方位 3. 运用“Can you tell me the way to……？/How can I get to……？/Do you know the way to……？”问路，并做出恰当的指路回答。 4. 仿照Maomao的毕业演讲，独立完成一篇自己的speech. 突破本单元重难点的手段和策略 1.听录音，跟读磁带，模仿语音、语调，培养语感，从而正确的理解课文内容。 2.通过看图片或者本班同学的实际情况进行问答，及小组接龙游戏帮助学生学习理解、操练和初步运用功能句型。 3.通过单词卡片等利用字母或者字母组合的拼读规则帮助学生认读新单词 4.通过观察、记忆、跟读等方式学习动词的过去式。 5.通过师生示范、小组合作、展示交流等方式帮助学生进一步理解操练功能句型，并在实际情境中运用。 学科网（北京）股份有限公司 $