6.2 怎样测量和表示力-2022-2023学年八年级物理下册同步精品课件（沪粤版）

6.2怎样测量和表示力 用手对纸施加大小不同的力，形变有什么不同吗？ 恢复到原来形状 没有恢复到原来形状 弹性形变 塑性形变 活动 不受力时 受力时 用拧不开，瓶盖，提问学生怎样做能拧开——“用力”，引出力这个名词 举例关于力的作用的事例，板书 ，将两个物体以及动词分开写，提炼力的定义 2 感受双手合十，用力挤压，左手有什么感觉？说明什么？ 活动 左手手受到了力的作用 施力物是？ 右手 为什么会产生力？ 右手发生了弹性形变 物理意义的描述：行人在1秒内通过的路程是1.1米 感受手压刻度尺时，手有什么感觉？说明什么？ 活动 手受到了力的作用 施力物是？ 刻度尺 为什么会产生力？ 刻度尺发生了弹性形变 弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。 施力物： 受力物： 发生弹性形变的物体 使它发生形变的物体 物理意义的描述：行人在1秒内通过的路程是1.1米 弹力产生的条件 产生弹力条件 物体间直接接触 接触面发生弹性形变 判断：下图哪些物体间的作用力属于弹力？ 哪些力属于弹力 支持力 压力 拉力 思考 影响物体弹性形变的因素是什么？ 【猜想与假设】 弹性形变与外力大小有关 【制订计划与设计实验】 实验器材： 弹簧 刻度尺 钩码 铁架台 实验步骤： 探究弹性形变与外力的关系 钩码数 1 2 3 4 弹簧原长l0/cm 弹簧总长度l/cm 弹簧伸长量△l/cm 探究弹性形变与外力的关系 结论：使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大。 17世纪，英国科学家胡克(R. Hooke, 1635- -1703)做了大量的实验后发现：当弹簧或金属丝的伸长量不是太大时，它的伸长量跟其所受拉力的大小成正比。这个规律后来叫做胡克定律。表示为：F=kx（x为伸长量） 认识弹簧测力计 1．原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长 2．构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。 弹簧测力计：显示所受外力的大小 10 10 好课件要交流，浙教版初中科学课件交流QQ群：17724682 瑞安市东山中学　杨直梭 QQ：44782118 认识弹簧测力计 使用前：观察指针是否对准测力计的“0”刻线 观察量程和分度值 量 程： ；（不要超过弹簧测力计的量程） 分度值： ； 使用时： 弹簧测力计弹簧的伸长方向与所测力的方向在同一直线。 读数时：视线必须与刻度盘垂直 11 11 好课件要交流，浙教版初中科学课件交流QQ群：17724682 瑞安市东山中学　杨直梭 QQ：44782118 钩码数 1 2 3 4 弹簧原长l0/cm 弹簧总长度l/cm 弹簧伸长量△l/cm 所受拉力大小F/N 练习使用弹簧测力计——测钩码施加的拉力大小 活动 练习使用弹簧测力计 测量头发能承受的最大拉力 裁几条不同宽度的薄纸条，依次挂在已校零的弹簧测力计的挂钩上，如图所示。用手向下拉纸条，慢慢加大拉力，在纸条断裂时，读出弹簧测力计的示数，这可以认为是纸条能承受的最大拉力。 纸条宽度b/mm 纸条能承受的最大拉力F/N 若弹簧测力计使用前未校零，是否能测得所受的拉力？ 认识弹簧测力计 思考1： 若测量前，指针在零刻度线以上，则测量结果偏 。 若测量前，指针在零刻度线以下，则测量结果偏 。 思考2： 若弹簧测力计使用时倒过来悬挂，则测量结果偏 。 探究作用力与反作用力的大小关系 对A分析： 对B分析： A受B的拉力，方向： ；大小为： 。 B受A的拉力，方向： ；大小为： 。 作用力与反作用力（相互作用力）： 大小相等，方向相反，同一直线，不同物体，同时出现、同时消失 对点练习 1、《流浪地球》电影中描述到了木星。木星质量比地球大得多，木星对地球的引力大小为F1，地球对木星的引力大小为F2，则F1与F2的大小关系为（　　） A．F1＜F2 B．F1＞F2 C．F1=F2 D．无法确定 怎样用图表示力 力的示意图表示方法： （1）标出力的作用点 （2）画出作用力的方向 （3）标出力的符号和大小 （a）用5N的力向下拉吊环 练习：完成课本中各力的示意图 课堂检测 【例1】下列关于弹力的说法中，正确的是 A．只有弹簧、橡皮筋才能产生弹力 B．弹力的方向总是竖直向下 C．弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比 D．只有相互接触并发生弹性形变的物体间才存在弹力作用 课堂检测 【例2】弹簧测力计的制作原理（设在弹性限度内），下列说法正确的是 A．弹簧受到的拉力跟弹簧的长度成正比 B．弹簧受到的拉力跟弹簧的伸长