15.30 作品鉴赏 捷克的原野和森林 教学设计-2022-2023学年高一上学期音乐人音版（2019）必修 音乐鉴赏

《捷克的原野和森林》教学设计 教学目标： 一、聆听民族乐派代表作品——《捷克的原野和森林》，引导学生感受、体验民族乐派的风格特征。 二、通过对《捷克的原野和森林》分段主题欣赏及演唱，能够从节奏、旋律、音色、调式方面说出每段主题音乐的特点． 三、完整欣赏《捷克的原野和森林》主题音乐，能够在讨论以及教师提示下总结出民族乐派的基本特征。 四、通过了解作者斯梅塔那，学习他的爱国情操。 教学重点： 从调式、结构、旋律、节奏方面分析《捷克的原野和森林》的音乐特点。 教学难点： 把握民族乐派的音乐风格。 教具准备：音响、课件、多媒体 教学过程： 一、导入 导语：我们都知道有这样一句话：“只有民族的，才是世界的。”有了对祖国、民族的热爱，才会创造出伟大的作品来。我们才有幸听到贝多芬的伟大的《合唱交响曲》、肖邦极具震撼的《革命练习曲》，今天我们还要认识一位同样有一颗炙热的爱国之心的音乐家，和他的交响诗套曲。 二、新课 （一）《捷克的原野和森林》 （1）学生自主学习活动：阅读书P128、P134的文字。 总结民族乐派是怎么兴起的？民族乐派的基本特征？ （2）简介斯美塔那和作品《我的祖国》（书P131） 引出第四乐章《捷克的原野和森林》 （3）逐段欣赏 ①欣赏《捷克的原野和森林》引子一 提问：旋律的行进有何特点?用什么乐器奏的?作者用这样的音乐表现手法描绘出捷克什么样的风景? ②欣赏《捷克的原野和森林》引子二 提问：引子二与引子一对比音乐表现有何不同? ③欣赏主题一 提问：音乐的声部行进有何特点?具有主调音乐还是复调音乐特点? ④看谱学唱主题二，再聆听主题二的三次演奏 提问：每一次音乐都发生怎样的变化?每一次出现在情绪上有哪些变化？ ⑤欣赏主题三 提问：与主题一、主题二对比音乐在哪方面更有特色? 师总结：主题二具有歌唱性的旋律，主题三具有民间舞蹈的节奏都体现出了捷克民族音乐独特的风格，另外在调式上、体裁上、旋律的创作技巧上结合了欧洲音乐的特点，使民族乐派音乐独树一帜。 (3)完整欣赏《捷克的原野和森林》 在欣赏过程中再一次感受音乐的民族风格特点。 讨论并说出：民族乐派的基本特征是什么?从题材内容、音乐风格方面来论证。 民族乐派的音乐风格： ① 在题材的内容方面，可分为4类作品：第1类是取材于本民族的历史和传说。第2类是描写祖国的瑰丽山河、人民的生活风俗和伦理道德、民间的美丽传说等。第3类是直接抒发作者个人的生活体验和内心感情的作品。第 4类虽然数量不多,却是直接表现现实的民族阶级斗争的作品。 ② 在艺术风格方面，民族乐派的作曲家大量运用民族民间音乐素材，并创造性地与西欧传统音乐的表现手段和艺术技巧相结合，因而使作品具有鲜明的民族风格，并达到了高度的艺术水平。这主要体现在作品的体裁和音乐语言上。 ③ 在音乐语言上，民族乐派作曲家除了直接引用民歌或民间舞曲进行加工、创作外，更多的是提炼和吸收民间音乐的音调、节奏、调式、结构、演奏技法等，创造出作曲家自己的、具有民族特点的音乐语言。 （二）《芬兰颂》 （1）简介芬兰作曲家西贝柳斯和作品《芬兰颂》 学生阅读P133 （2）聆听音乐主题 认真聆听，分析每个音乐主题表现的音乐情绪。 提问：每个主题表达什么音乐情感？ 你们认为音乐的变化是通过什么来表现的？ 分析通过节奏、配器、和声等音乐要素所表现的不同音乐形象和表达的音乐情感。 （3）演唱“圣咏主题”和“赞美诗主题” 学生感受主题的音乐情绪。 （4）完整听赏《芬兰颂》 完整感受全曲，体验音乐情感变化，体验作品所表达的思想性和艺术性。 三、拓展 导语：民族乐派独有的风格影响了以后其他国家的音乐创作，我国在交响诗创作方面尽管还很年轻，但不乏优秀的具有民族特色的作品。 欣赏《嘎达梅林》主题音乐 学生回答：旋律取材哪首民歌？作品在哪些方面体现了民族乐派的特征?从题材内容、音乐风格方面来论证。 四、小结 民族的音乐是永远不会过时的音乐，民族乐派的作曲家会用鲜明的民族风格把它发扬光大，并影响着后人的民族意识，下一节课我们将继续这个课题来欣赏。 教学反思： 这堂课下来比较顺利，教学目标基本实现，教学重难点基本解决。在课前我认真地去分析教材，并通过课外的知识补充，让自己先吃透这堂课。上课过程基本比较流畅。上课语言设计是一个重要的环节。课堂气氛活跃、放松。 学科网（北京）股份有限公司 $