15.30 作品鉴赏 捷克的原野和森林 教学设计-2022-2023学年高一上学期音乐人音版（2019）必修 音乐鉴赏

《捷克的原野和森林》教学设计 教学目标 1.熟悉并记忆交响诗《捷克的原野和森林》中的主题旋律，感受与体验这首作品的音乐风格和所蕴含的情感内涵。 2.感受作曲家在音乐中所表达的民族情怀。 3.了解民族乐派的音乐特点，了解交响诗这一音乐体裁，并初步了解音乐家斯美塔那。 教学重点、难点 1.重点：唱、记作品主题旋律和对这首作品内涵的理解。 2.难点：（1）视唱主题旋律时“*2”的音准。（2）作品时间近13分钟，在这么长的时间里，要始终保持学生对音乐音响的关注。 教学过程 阶段 教师活动 学生活动 技术应用 设计意图 复习与检测 上课之前将《捷克的原野和森林》第三主题音频做为片头曲循环播放。 一、复习与检测△连续播放5个音乐片断，要求学生写出音乐作品名称、音乐的表情及音乐美的特点。 第1曲《草原小姐妹》 第2曲《第六交响曲》第四乐章。 第3曲《北京童谣》 第4曲《爱之梦》 第5曲《第九交响曲》第四乐章《欢乐颂》 △归纳评价学生的见解。 听辨，将判断答案记写在作业表格上。 学生发表见解，交流。 课前打开课件，屏幕第一页是一望无际的绿色森林的图片，背景音乐为第三主题部分音乐 1—3曲音乐片断为音频，第4曲用石叔诚演奏视频，第5曲用卡拉扬指挥演奏视频。 上课前播放即将要欣赏的音乐作品主题，学生一进教室就在无意之中进入了音乐，进入了情境，也给学生增加了熟悉音乐主题的机会。 复习前面学习的内容，巩固用音乐表情术语和音乐美学特征评价音乐的方法。 这五个片断均是前面课中欣赏过的曲目，对比鲜明，易于辨认，易引起学生兴趣。 二、节奏练习与视唱《捷克的原野和森林》第三主题 导入 1.拍击节奏 2.指导学生看谱读节奏。 3.指导视唱。 4.播放《捷克的原野和森林》第三主题音乐视频，听后问学生是否熟悉这首作品，由此引出课题——《捷克的原野和森林〉 模仿老师拍击的节奏型。 划拍读节奏。 划拍视唱。 聆听音乐。 在屏幕上出示上列节奏谱。 出示《捷克的原野和森林》第三主题的谱例， 屏幕上打出课题名称： 《捷克的原野和森林》。 从这首作品的一个典型的节奏开始，为理解记忆作品做准备。 熟悉与记忆作品第三主题音乐旋律， 这是继课前第二次播放这个音乐段落，让学生反复听赏，加深印象。 作品与作者简介 二、简介《捷克的原野和森林》、简介音乐家斯美塔那 1.提问：（1）从题目上判断是标题音乐还是非标题音乐？（2）是谁创作了真正意义上的标题交响曲？是谁倡导并确立了标题音乐这个器乐体裁？ 2.简说交响诗《我的祖国》，出示六个乐章的小标题。 3.提问：同学们熟悉哪个乐章？ 4.让我们再来回顾一下《沃尔塔瓦河》那扣人心弦的旋律。 5.简介斯美塔那：说到《我的祖国》，我们一疋 要记住斯美塔那这位伟 回答问题。 了解交响诗《我的祖国》各乐章的标题。 聆听教师对斯美塔那关健内容的介绍。 屏幕出示：交响诗《我的祖国》及六个小标题。 播放《沃尔塔瓦河》主题音乐。 出示斯美塔那画像及介绍生平的 这几个简单提问就是为了巩固上节课“标题音乐”这个的知识点。 了解《我的祖国》的篇章结构。 《沃尔塔瓦河》是初中二年级音乐教材的欣赏曲目，在原学校上过规范音乐课的学生应熟悉这个作品的标题。在这里引起学生回忆，拉近学生与这部作品的距离。 在这里教师用简练的语言作必要的讲解，让学生简单了解斯美塔那的生平，了解他对 大音乐家的名字。由于他把捷克民族音乐发展到从未有过的咼度，捷克人民称他为“捷克民族音乐之父”斯美塔那的经历和贝多芬有相同之处，在生命的最后十年，耳朵完全失聪。作为一个音乐家，失去了听觉，是极为沉重的打击和极大的痛苦，但他仍以顽强的毅力进行创作，用音乐来讴歌自己的祖国，我们今天要欣赏到的音乐就是他在无声的世界里创作出来的。 4.简介“交响诗”这一体裁。 了解音乐体裁“交响诗”。 简练文字：捷克民族音乐的奠基人，捷克民族音乐之父。…… 屏幕出示对交响诗的解释文字。 音乐的主要贡献和在音乐史上的地位。以激起学生对斯美塔那的敬重之感。 是这节课的一个知识点，让学生了解交响诗这一体裁特点。 四 熟悉作品主题旋律 四、熟悉与记忆《捷克1原野和森林》中的主题）律 1.引子 出示谱例，指导视唱，放视频。 2.第一主题 出示谱例，播放视频 的旋 播 视唱主题乐谱。观看演奏录像。听。记。 视听第一主题演奏。 视唱第二主题旋律，并视听圆号、木管组和铜管组在不同调上的演奏录像。 视听第三主题演奏录像。 出示谱例。播放演奏视频。 播放单簧管演奏视频。 出示第一主题谱例，播放第一主题演奏视频。 出示谱例，指导视唱，并分别播放圆号、木管组和铜管组演视频。 出示谱例，播放视频。 为记忆、理解作品作准备。 唱完马上视听，有利于记忆。 唱、记主题，并观察