2.2青春萌动（教案）-2022-2023学年七年级下册道德与法治同步备课配套教案

人教部编版道法七年级下册 《青春萌动》教学设计 课题名 《青春萌动》 教材分析 本课是人教版《道德与法治》七年级下册第一单元《青春时光》的第二课《青春的心弦》的第二框题《青春萌动》。第一单元主题聚焦“青春”，承接七年级上册生命教育的理念与思想，奠定七年级下册青春的底色。本课以“青春的心弦”为题，帮助学生正确认识和处理两性之间的性别差异，学会优势互补，同时引导学生把握好与异性交往的原则与尺度：激励学生自信、自强，敢于面对青春成长的渴望与遐想，在自我探究、自我证明的道路上，既坚守道德底线，又拥有向往“至善”的精神追求。 核心素养目标 政治认同：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；树立正确的爱情观，体会青春期的美好。 道德修养： 掌握与异性交往的原则和尺度，建立与异性之间的友谊；学会恰当处理异性之间的朦胧情感。 责任意识：了解青春期的我们对异性有好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理与异性之间的情感。 教学重点 正确看待异性交往。 教学难点 学会正确处理与异性之间的情感。 教学准备 教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。 学生准备：课前自主学习，课下搜集资料 教学过程 1、 新课导入： 欣赏歌曲—《童年》 教师导语：《童年》歌词中有一句“隔壁班的那个女孩，怎么还没经过我的窗前”。这是一种怎样的小心思呢？对。是青春期我们对异性的心理萌动。那这种心理是正常的吗？我们应如何对待异性之间的朦胧情感呢？让我们带着问题走进第二课第二框—青春萌动。 【设计意图：通过欣赏歌曲,能够引起学生共鸣，营造学习气氛、激发学习兴趣，引出课题】 二、自主学习： 课件展示：认真阅读课本，找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。 1.青春期心理萌动的含义和表现？ 2.与异性相处的好处(意义）？ 3.与异性交往的要求（做法）？ 4.怎样正确理解青春期异性情感？ 5.怎样正确认识爱情（什么是真正的爱情）？ 【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】 三、新知讲解： 过渡：同学们，在生活中，我们大多数人都会与异性交往，结交异性朋友，所以呢，我们首先来探讨第一方面的内容，异性朋友。 第一目 异性朋友 【探究一】小梅的烦恼 课件展示：之前小梅看到男生就烦，从这学期开始，她忽然变得愿意和男生说话了，在男生面前总想显示自己，引起男生的注意。 思考：小梅出现了哪些变化？她是坏女孩儿吗？ 教师点拨：其实，这是青春期的心理萌动，步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验。 出示一组图片：青春期心理萌动的表现 教师讲解：青春期的男生女生都想在异性面前表现自己最好的一面。在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这是属于正常的心理现象，我们把这种心理现象也可以称之为青春期的“心理萌动”。 知识点1.青春期心理萌动的含义和表现？ 含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 过渡：因为青春期的心理萌动，使得家长、老师和学校对青春期的孩子充满了各种不放心，尤其是学校采取了很多措施，比如有些学校就出台了“史上最严校规”。 【探究二】课件展示：“史上最严校规” 多媒体展示图片及情境：男女生交往距离不得小于50厘米；男女生不得同桌吃饭；男女生不能成对出现在校园里。 议一议：你赞同这样的校规吗？ 学生：学校制定这样的校规，主要是担心异性同学之间会发生不正当交往，特别是发生早恋。不但会影响学业，造成严重的心理伤害，甚至会危及学生的身心健康。 教师讲解：其实与异性交往是有必要的，就像我们上节课所说的，男生和女生各有性别优势，各自都有自己擅长的。我们只有跟异性相处、主动、正常与异性交往，我们才能彼此影响，相互促进。与异性成为好朋友，不仅仅是性别的吸引，还能从对方身上看到某些优秀品质。这就是与异性交往的意义 知识点2.与异性相处有什么意义？ ①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征； ②有助于我们学习对方身上的优秀品质； ③是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 追问：如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？ （为消除家长和学校的担忧，你觉得男女生应该怎样交往？） 提示：建议学校对学生进行青春期心理健康教育，引导学生正确与异性同学交往，学会自我保护等。 学生：不能一对一独处、需要保持适当距离。 教师：同学们说的很对，在青春期这个特殊的时期，异性之间的友谊，可能让人敏感、质疑，但是如果我们把握好男女生正常交往的原则，那么我们就能畅享与异