2.1男生女生（教案）-2022-2023学年七年级下册道德与法治同步备课配套教案

人教部编版道法七年级下册 《男生女生》教学设计 课题名 《男生女生》 教材分析 本课是继第一课后继续讲述青春期的生理和心理变化，为下一节如何处理男生女生之间的关系奠定基础。第一目“他和她”引导学生了解男生女生性别特征的不同，认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异；第二目“优势互补”引导学生发现男生女生各自的性别优势，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。 核心素养目标 政治认同： 正确对待青春期的男女生不同的性别角色，积极对待性别角色带来的变化，取长补短，珍惜青春时光。 道德修养：了解男女生的性别差异与性别优势，克服性别刻板印象，在学习过程中能够相互合作、不断探究、优势互补。 责任意识：认识男女生的差异和性别特征，正确对待性别角色的好处与性别优势和劣势。 教学重点 我们应如何正确认识男女生的性别差异 教学难点 如何做到男生女生之间的优势互补 教学准备 教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。 学生准备：课前自主学习，课下搜集资料 教学过程 1、 新课导入： 观看视频：我们的时光 教师导语：听完这首歌，让我们感受到了青葱岁月，和年少的轻狂。这才是我们青春的时光，今天就让我们一起走进青春篇章的第二课第一节《男生女生》，一起来了解一下新时代的男生和女生。 【设计意图：通过欣赏歌曲,能够引起学生共鸣，营造学习气氛、激发学习兴趣，引出课题】 二、自主学习： 课件展示：找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。 1、男生和女生的差异表现在哪些方面？ 2、如何面对男生女生的差异？ 3、如何正确认识性别角色？ 4、怎样认识男生和女生的性别优势，做到优势互补？ 【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】 三、新知讲解： 教师过渡：男生和女生哪些方面存在差异呢？首先我们来学习第一目，分辨一下是他还是她。 第一目 他和她 课件展示：两组图片 教师提问：我们先来看两张图片，大家认为这两张图片，哪一张更容易区分男生和女生呢？ 学生：当然是第二幅图片了。 教师：没错，我们通过观察不难发现是第二张图片。为什么第一张分辨不出来呢？原来是小时候，我们男生女生的生理特征差异并不明显。但是进入青春期后，男生女生在生理方面的差异会更加明显。 过渡：那么我们如何面对这种生理性别特征呢？对于这种青春期特有的生理变化采取什么态度呢？（这些特征是正常的吗？） 教师讲解：我们要悦纳生理变化，应该平静而欣然接受。不因自己的生理变化而自卑，这是对自己的尊重，不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 【设计意图：引导学生初步感知男女生的生理不同，引导学生平静而欣然地接受青春期的生理变化。】 过渡：男生女生除了在生理性别特征方面还有没有别的方面存在差异呢？ 教师：那一定是有的，下面请同学们运用你的经验来猜猜：他还是她？ 教师总结：同学们分辨的很正确，我们通过活动也可以总结出男女生的差异主要表现在四个方面。哪四个方面呢？ 思维方式、性格特征、性趣爱好还有生理方面的差异。 知识梳理1、男生和女生的差异表现在哪些方面？ （1）到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。 （2）在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。 知识梳理2、如何面对男生女生的差异？ 我们要悦纳生理变化，应该平静而欣然接受。不因自己的生理变化而自卑，这是对自己的尊重，不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 教师：男生女生都有各自的特点，我们再来看一组图片，然后说说你认为的男女生形象 学生：通常对女生的印象是：娇柔弱小，比较情绪化，秘书是女生的职业等；对男生的印象是：高大威猛，不能哭泣，等 教师讲解：对。也就是说男生和女生在人们心中还是有一定的固有印象。这种对男生和女生性别上的固有印象用专业术语来讲叫做性别刻板印象。 有同学可能会说军人还有女兵，有的女生说老师男生也化妆，是这样的？在生活中还是有一部分人是打破这种性别刻板印象。 教师补充：对这样的人要包容、尊重。但是不要过于受这样的影响。 对于性别特征的认识不存在对与错，只要他的言行不违背道德、法律和公序良俗，不损害他人、集体、国家的利益，其着装和言行就有其存在的合理性。 课件展示：冰墩墩雪容融， 教师：你听他们说过话吗？他们是不会说话的，为什么呢？国家奥委会给出了答复，我们可以看出，这种做法是打破性别歧视，引导我们正确认识性别角色，不受刻板性印象的影响。 教师追问：这种性别刻板性印象对我们成长有什么意义呢？我们应该怎样对待这种性别刻板印象呢？ 课件展示：性别刻板印象的利弊 教师总结：今天我们为什么要如此详细的去了解讨论男生和女生的性别特征呢，其实就是有两个方面，一个是，帮助青