第七单元 燃烧与灭火 课题1 燃烧和灭火（1-2课时）课件—2022-2023学年九年级化学人教版上册

课题1 燃烧和灭火 （第1课时） 人教版 化学（初中） 学习目标： 1、能通过观察“燃烧条件的探究实验”，分析归纳出燃烧须同时具备的三个条件。 2、能利用反推法得出灭火的原理并能解决一些生活中的实际问题。 3、通过视频了解处理失火事件时的基本方法。 【新课引入】 人类每前进一步都与火有着密切的联系 火有时给人们带来一定的灾难 火 灾 如何正确利用火和消除火带来的灾难呢？本节课我们就学习这方面的知识 一、燃烧条件的探究 物质燃烧需要哪些条件？ 小知识 可燃物的着火点：可燃物达到燃烧时所需的最低温度。 物质 白磷 红磷 木材 木炭 酒精 无烟煤 着火点/oC 40 240 250~330 320~370 423 700~750 物质固有的性质，不能改变 表7-1 通常状况下一些常见物质的着火点 实验与探究 实验7-1 在500mL的烧杯中加入300mL热水，在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象 。 用导管对准烧杯中的白磷，通入少量氧气（或空气），观察现象。 知识点一 燃烧的条件 观察课本第128页实验7－1，根据实验现象分析燃烧需要的条件，填写下表： 实验内容 实验现象(填“燃烧”或“不燃烧”） 实验结论 ①铜片上白磷________ 由①②的现象得出的结论是燃烧需要_________________________；由①③、③④的现象得出的结论是燃烧需要___________________________ ②铜片上红磷________ ③热水中白磷________ ④热水中白磷通入氧气后__________ 燃烧 不燃烧 不燃烧 燃烧 温度达到可燃物的着火点 可燃物与氧气接触 【小结归纳】 （1）燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。 （2）燃烧需要的三个条件： ①　　　　　　； ②　　　　　 　； ③ 。 三个条件必须 同时具备，缺一不可 可燃物 与氧气(或空气)接触 温度达到可燃物的着火点 【实验反思】 （1）烧杯中热水的作用是　　　　　、　　　　　。 （2）烧杯上铜片的主要作用是　　　　　。 （3）白磷燃烧的化学方程式为　　　　　　　　　　　　。 （4）从环保角度看本实验存在的不足之处是 ， ，你想到的改进方法是　　　　 　　　 　　　　。 提供热量 隔绝氧气 传递热量 4P＋5O2 2P2O5 点燃 产生的五氧化二磷 会污染空气 把实验设计在密闭装置中进行 1.学习小组对燃烧条件的探究实验做了如图1、图2的改进，得出的结论错误的是（　　） A．热水起到提供热量和隔绝氧气的作用 B．图2的气球与图1的胶塞相比，优点是能够缓冲压强 C．两组实验中红磷都不燃烧，说明红磷不是可燃物 D．实验说明可燃物燃烧必须接触氧气和温度达到着火点 C 知识点二 灭火的原理 1．灭火的原理 完成课本第129页讨论，根据一些灭火的实例，分析其灭火的原因并进行交流。 （1）炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭或放入较多的蔬菜。 思考： 千万不能用水来灭 油锅的火，为什么？ 知识点二 灭火的原理 1．灭火的原理 （2）堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭；油罐着火时需用水喷淋降温。 知识点二 灭火的原理 1．灭火的原理 （3）扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉，形成隔离带。 【小结归纳】 灭火的原理： ①　　　　 　或使可燃物与其他物品　　　　 　， ②隔绝　　 　　 　， ③使温度降到可燃物的　　　　 　以下。 灭火的根本就是要　　　　　　　　　　。 清除可燃物 隔离 氧气(或空气) 着火点 破坏燃烧的条件 实验与探究 点燃3支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中；然后向一个烧杯中加适量碳酸钠和盐酸。观察现象并分析原因。 知识点二 灭火的原理 完成课本第130页“探究灭火的原理”。 （1）蜡烛在不同条件下的燃烧 实验内容 实验现象 分析 一段时间后蜡烛熄灭 烧杯隔绝了氧气(或空气) 蜡烛正常燃烧 同时具备燃烧的三个条件 烧杯中有气泡产生，