第13.1课《林教头风雪山神庙》-2022-2023学年高一语文下学期核心素养教案（统编版必修下册）

《林教头风雪山神庙》核心素养教案 课 题 《林教头风雪山神庙》 课型 新授 教 学 目 标 语言的建构和运用 从故事情节，林冲的人物性格，语言风格等方面概括文章的艺术特色。 思维发展与提升 积累小说体裁及《水浒传》的相关文学常识。 审美鉴赏与创造 复述文章故事情节。找出文中表现了人物性格句子，并区分语言、行动、心理描写等，讨论并总结出文中塑造人物性格的写法； 文化传承与理解 找出文中环境描写和细节描写的相关句子，讨论并小结它们在文中的作用。 教学重点 找出表现林冲性格变化的词句。 教学难点 探讨文章的主题。 一．预习检测 1．下列加黑字的读音全都正确的一组是（   ） A.迤俪（lǐ）   玷（zhān）辱    酒馔（zhuàn ）   搠（suò）倒 B.连累（lěi）  髭（zī）须      洗漱（shù ）     剜（wān）心 C.提（dī）防   彤（tóng）云    庇（pì）佑       仓廒（áo） D.赍（jī）发   供（gōng）桌    央浼（měi）      模（mú）样 【解析】B（A“玷”读diàn  “搠”读shuò ；C“庇”读 bì   D“供”读gòng） 2．下列各组词书写完全正确的一组是（   ） A.盘缠   救济   勤谨   陷害  B.刺配   绵衣   缝补   暴响 C.胳嚓   毡笠   应承   溯风  D.絮烦   吹撼   草帚   时晨 【解析】A(B“绵衣”应为“棉衣”；C“胳嚓”应为“咯嚓”；D“时晨”应为“时辰”。) 3. 下列词语的解释有误的一项是（   ） A.认将进来   “将”：助词，无意    我自有伴当烫酒    “伴当”：仆役 B.但有衣服   “但有”：只要有   将出一两银子     “将”：拿出 C.不见消耗   “消耗”：消息  彤云密布     “彤云”：浓云 D.神明庇佑   “庇佑”：保佑    搠倒差拨    “搠倒”：推倒 【解析】D（“搠倒”解释为“推倒”错，应为“刺倒”） 二．阅读思考 1、理清情节 开端（1）：沧州遇旧 发展（2-5）：买刀寻仇 发展（6-9）：接管草料场 高潮、结局（10-12）：雪夜寻仇 2、分析文章线索 明线：林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程。 暗线：敌人对林冲的陷害。 3、分析文中景物描写及作用。 文章取名“林教头风雪山神庙”，文章哪些部分从什么方面描写了风雪？ 描写“风雪”的语句 描写方式 在文中的作用 出道草料场（第七段） 正面 雪烈、大、时间长 迎接林冲的不是风和日丽 去市井沽酒（第八段） 风雪来势凶猛，渲染了紧张的气氛， 会草料场时（第九段） 暗示林冲的处境越来越危险 写草屋（第八段） 侧面 烘托风雪猛烈，暗示处境危险 写人物的感受（第八、十段） 烘托了一个悲壮勇敢的英雄 小结：由此可见，作品中景物描写确实精彩、传神，且必不可少。 4、本文的细节描写也历来为人赞叹，试举例说明文中有哪些细节描写，这些细节描写各有什么作用？ 细节描写 在文中的作用 大石头 埋下伏笔，站在门外说话，真相大白 刀枪不离身 符合身份，为后文杀人做铺垫 两次偷听 制造悬念，埋下伏笔 小结：细节描写“虽是微末技术，却是顶上功夫”，生动的细节描写可以使对象性格鲜明，呼之欲出。因此，鉴赏小说时抓住细节能让我们更好的感知艺术形象，品味小说内在精髓。 5、草料场是最怕火的地方，作者偏偏在此不厌其烦地写火，有何意图？ ①塑造人物：谨慎精细； ②设置悬念：草料场的大火是否就是火盆引起； ③暗示情节。草料场里火种都被熄灭，意味着草场大火是有人纵火。 6、分析人物形象 （一）、根据情节分析林冲的人物形象。 1、林冲沧州遇旧知 本段中主要插叙回顾了林冲的哪两件事？分别表现林冲什么性格特点？ （1）资助李小二——正直善良、侠肝义胆。 （2）得罪高太尉，高俅生事陷害，刺配沧州——忍辱负重、逆来顺受、心地善良、不愿反抗、软弱动摇。 2、陆虞候密谋害林冲 林冲无辜受害，被刺配沧州，远离京城，高俅又指使人密谋陷害。林冲从李小二那里得知情况之后，是什么态度？表现出林冲什么性格？ （1）那泼贼敢来这里害我……骨肉为泥。——怒火中烧，性格也有刚烈的一方面 （2）买把解腕尖刀……“三寻”——当迫害在眼前时，具有了强烈的反抗意识。 （3）不见消耗，林冲也自心下慢了——失去警惕性，反抗不坚决，幻想得过且过，委曲求全。 3、接管草料场 林冲看守草料场，本是这伙人的阴谋，欲置林冲于死地，但林冲是什么态度？表现出他